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视频课题：初中英语外研版七年级下册Module 11 Unit 1 They touch noses辽宁省 - 大连
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初中英语外研版七年级下册Module 11 Unit 1 They touch noses辽宁省 - 大连
教学内容：外研版《新标准英语》初一年级下册
Module Eleven Body language
Unit One They touch noses.
教学设计（执教者：大连市华才中学 宋芳）
教材分析
本模块以身势语为话题，向学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性，这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。本模块分设三个课时进行学习，本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。在第一单元中，学生的听说活动都是以初次见面和表达问候的身势语为题材。本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，玲玲所在学校即将迎来一批俄罗斯来访教师，玲玲和贝蒂以此展开对话，讨论了俄罗斯人、美国人、印度人及新西兰毛利人不同的身势语。身势语激发了学生的学习兴趣，充分体现了“用语言做事情”。
教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）
1．语言知识目标
(1) 学会词汇： shake,shake hands,smile,what,head,each,each other,touch,nose
(2) 理解词汇： bow,kiss,visitor,nod,hug,Maori,together
(3) 复习词汇： British,German,Japanese,Russian,Russia
2．技能目标
(1) 听：能听懂对身势语的描述。能通过不同目的的听，迅速提取有用信息。
(2) 说：能听懂，读懂，理解和复述整个对话。
3．学习策略目标
（1）体会、关注不同国家的文化在身势语上体现的差异；
（2）通过小组合作的方式，注意从他人的演示中汲取知识；
4．情感与态度目标
在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过对不同国家身势语的学习，了解不同风俗，提高对英语的学习兴趣。。
5．教学重点和难点
学会理解和描述在几个不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
6．教具准备
课件、点读笔等。
教学过程与方法
核心环节1 感知与领会
活动1 师生问好，由教师演示，引出课题。
T: When I say “hello” , I wave to you.
When I say “Nice to meet you” ,I shake hands with you.
As I say, as I use my gestures.
These gestures are called body language.
So today let’s learn Module 11Body Language.
[设计意图]通过教师的演示，吸引学生的注意，激发学生学习的欲望。
活动2教师展示习大大与彭妈妈对新西兰毛利人访问时的碰鼻礼图片，感官上调动与理解第一单元Unit One They touch noses.
T: I show the pictures to you. Our Chairman Xi and his wife Mrs. Peng visited Maori people in New Zealand. Look at them. What are they doing?
S: They are touching noses.
T: what is the title of the unit 1?
S: They touch noses.
T: Who can act it out?
S: ……
[设计意图]通过一系列图片的展示，从感官上理解课题，并充分调动学生学习的兴趣。
核心环节2 呈现与体验
活动3.教师利用本人在泰国参观时的图片及肢体语言和师生问答，，教授新单词bow, kiss, shake hands, smile ,nod our heads, hug each other.
T: Can you guess where I am?
S: ……
T: Yes, I’m in Thailand. When they greet each other, they put their hands together and nod their heads. They say “萨瓦迪卡“.
T: Do you know some body language about foreign countries? Give us examples.
S: ……
T: What do we Chinese usually do when we greet each other?
S: ……
T : If we haven’t seen each other for a long time, what shall we do?
S: ……
T: Act in groups. Some students do actions, some students describe them.
[设计意图]通过教师的自我展示与学生的互动，调动学生感官，学习核心词汇，激活已有词汇，初步感知语言现象，并在小组活动中，练习使用词汇，为下一步学习铺垫。
活动4. 运用点读笔听对话，完成书上的活动2。
T: Listen and match the pictures with the nationality.
S: ……
T: Check answers.
S: ……
[设计意图] 借助点读笔，在新的语境下，巩固所学词汇，初步感知不同国家的身势语。
活动5. 使用点读笔听玲玲和贝蒂之间的对话，回答问题。 指导学生，合上书，拿出记录本，记录核心信息。
第一遍听，回答教师的问题。
T: What are Lingling and Betty talking about?
S: ……
T: Let’s listen again and answer another two questions.
T: 1. What’s Lingling going to do?
2. Do the Russian and American people greet each other in the same way ?
S1: She’s going to welcome some Russian teachers.
S2: No, they don’t. Russians usually kiss three times, left, right, left. Americans shake hands, and some kiss or hug each other.
T: This time, let’s listen to the dialogue and finish the form on Page 67.
S: ……
| In China, people shake hands and smile |
When they meet __visitors______ |
| American people shake hands and sometimes _kiss_____ | |
| In India______, people put their hands ____together_______ and nod their heads | |
| In ___Russia___, people kiss each other three times | |
| Maori people ___touch____ noses |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
