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视频标签：长调与短调
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：初中音乐人音版七年级上册长调与短调教学
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人音版七年级上册长调与短调教学
长调与短调教学设计(改)
汉安中学：刘云霞
教学目标：1、学唱《银杯》，欣赏《牧歌》。
2、学习蒙古民族长调与短调，了解蒙古族音乐文化。 3、通过学习能掌握长调与短调的特点并能听辨。 教学对象：初一学生
教学方法：情境教学法、讲授法、对比法、讨论法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学重点：欣赏、理解长调与短调
教学难点：对长调和短调的结构、气息、腔调的理解 教学过程：
一、 导入：教师身穿蒙古族服饰，演唱一首蒙古族民歌《鸿雁》导入新课
师：今天是个特别的日子，迎来了这么多听课的专家和音乐老师们，刘老师特别的高兴，上课之前老师唱一首歌送给大家，（播放音乐）
生：掌声
师：谢谢同学们，谢谢大家！请问同学们刚才老师唱的是哪个民族的歌曲？ 生：。。。。。蒙古族
二、介绍蒙古族的风土人情
师：非常好，这首歌曲的确是蒙古族的歌曲。那请问同学们有关于蒙古族的风土人情同学们知道多少呢？老师想听听同学们把知道的分享给大家。
此处会有两种情况：
第一种情况：学生会有很多的回答，这时抽学生回答，若回答准确给予肯定，若回答不准确给予鼓励。
师：谢谢同学们的分享，接下来我们一起来欣赏一组蒙古族的图片（播放图片）欣赏完图片我们来讨论总结下以下的几个问题：（出示问题）A、蒙古族是一个怎样的民族？（问题设置不准确：可直接一点，生产生活方式？）B、蒙古族的地域风光有什么特点?C、蒙古族人民具有什么样的性格特点？
生：讨论（直接提问作答） 师：总结
第二种情况：若学生不能回答。
师：没关系，我们先来欣赏一组图片同学们再回答（播放图片）边欣赏教师边作简要介绍。（出示问题）A、蒙古族是一个怎样的民族？蒙古族是一个传统的游牧民族世居草原，养畜为生计。B、蒙古族的地域风光有什么特点?蒙古族地域辽阔、风光旖旎、有蓝天白云，有茵茵的绿草，弯弯的河水，群群的牛羊，点点的毡房等。C、蒙古族人民具有什么样的性格特点？粗犷豪放，热情好客。引导学生回答再作总结。
师：蒙古族有自己的语言文字，音乐文化。请问同学们蒙古
族最具代表性的乐器是什么？
生：马头琴
师：对，马头琴，接下来请同学们边欣赏马头琴的音色，边看关于马头琴的传说故事（播放马头琴演奏的牧歌）。
“传说很久以前，草原上有个善良的牧民，名叫苏和，在山坡上放羊时领回了一只无家可归的小白马，在苏和的悉心照料下，小白马长得又美丽，又强壮，苏和还骑着它去参加了赛马会，并且得了第一名，这时王爷很不高兴一个穷小子得了第一名，于是把小白马一箭射死！苏和很伤心，一天夜里，小白马给苏和托梦说：‘主人啊，你把我做成一把琴吧，这样我们就永远在一起了’。梦醒后，苏和含着眼泪把小白马做成了一把琴，还在琴头上雕刻一个马头，从此苏和天天拉琴，拉出了许多好听的曲子，马头琴就这样在草原上传遍了”。（此段文字做在ppt上，边播放图片，边出现文字） 三、学习长调与短调 1.欣赏学习《牧歌》
A、初听《牧歌》教师解析歌曲
同学们我们刚才欣赏的这首马头琴独奏曲就是我们今天要学习的第一个内容《牧歌》，请同学们先听听歌唱版的牧歌。（板书《牧歌》）
《牧歌》传说是一位蒙古族的兄长为纪念逝去的妹妹而唱的一首歌曲，歌曲从天空到白云，再从白云写到羊群，最后又回归
到草原，勾勒出一幅充满生气的草原方放牧图，歌唱了辽阔的草原内在的精神和力量。（先听，再介绍更好） B、在听歌曲
请大家再来听一听，闭上眼睛体会这首歌曲带给你不一样的感受，从天空到白云，再从白云到羊群，最后又回归到草原。 C、 学生跟范唱哼唱歌曲。
请同学们跟着录音哼唱《牧歌》，感受体会歌曲自由的节奏和悠长的气息，在哼唱的同时请同学们记住歌曲带给你的感受。 2、学唱《银杯》
A、初听歌曲教师解析《银杯》
师：接来我们学习蒙古族的另外一首歌曲《银杯》，请同学们听听，听完告诉老师在歌曲里描述了一个怎样的场景？（板书《银杯》）
生：请朋友到家里来吃饭。
师：蒙古族人一日三餐都离不开奶和肉，斟酒敬客 歌曲《银杯》是蒙古族自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌，被称为蒙古族族歌，常用于酒宴聚会、彰显蒙古族人民热情好客的性格。
B、学生跟琴学唱歌曲 C、处理歌曲难点（装饰音） D、学生再跟琴学唱《银杯》
E、处理歌曲情感情绪、学生跟随录音演唱《银杯》，引导
学生歌唱时表现蒙古族人民热情好客的性格。
师：同学们咱们家里来客人了，我们该怎样礼貌的接待客人呢？
生：
师：接下来请同学们热情的接待我们今天来到我们现场的客人。
四、 让学生讨论《牧歌》与《银杯》的区别----教师总结（设计
分组抢答，精神奖励） 1．节奏的快慢？ 2．结构上有什么不同？ 3．腔调上有什么不同？ 4．气息上有什么不同？
《牧歌》----悠远绵长、节奏自由、旋律舒缓、字少腔多、辽阔
《银杯》----紧凑热烈、节奏整齐、结构工整、速度轻快、字多腔少
5． 教师讲总结
《牧歌》----悠远绵长、节奏自由、旋律舒缓、字少腔多、辽阔
《银杯》----紧凑热烈、节奏整齐、结构工整、速度轻快、字多腔少，
悠远绵长、节奏自由、旋律舒缓、字少腔多、辽阔及为长调
-紧凑热烈、节奏整齐、结构工整、速度轻快、字多腔少，为短调
6．针对《牧歌》《银杯》这两首歌曲，让学生反复体会长调、短调的特点。
五、拓展听辨长调与短调（分组抢答，精神奖励）
1、听辨几首歌曲，其中一首是《嘎达梅林》，学生在回答时有争议，这时可喊学生和老师一起把《银杯》《牧歌》分别再歌唱体验一次，最后得出《嘎达梅林》到底是长调还是短调。 2、将《银杯》改编成长调的特点来唱唱，将《牧歌》改编唱短调来唱唱。
教师引导全体学生一起唱。 六、教师总结，结束新课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
