本站QQ客服在线 |
视频标签：万马奔腾
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：初中音乐人音版七年级上册《万马奔腾》枝江
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人音版七年级上册《万马奔腾》枝江市实验中学
人音版七年级上册《万马奔腾》教学设计
一、指导思想与理论依据
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣及音乐鉴赏能力，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析（作品分析）
《万马奔腾》是人音版七年级第四单元《草原牧歌》中的一首欣赏曲目，是一首由蒙古族演奏家齐·宝力高创作的一首马头琴独奏曲。齐• 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。
（二）学生情况分析（学生年龄特点分析）
七年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、教学目标及重难点 （一）教学目标
1.情感态度与价值观目标：聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族乐曲的风格；知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2.知识与技能目标：能够辨别马头琴的音色。能通过分段欣赏感受音乐要素在音乐中的重要作用。并学会自己分析。
3.过程与方法目标：能用欣赏法、对比法、体验法、等多种教学手段倾听学习本乐曲。
（二）教学重难点
1.教学重点：聆听《万马奔腾》，抓住音乐特点，感受蒙古族歌曲的风格； 2.教学难点：使学生乐于主动了解蒙古族文化，激发他们喜欢蒙古族音乐的热情。能够辨别马头琴的音色。
四、教学方法
聆听、小组合作、探究、讨论、编创等
五、教学过程：
一、舞蹈导入“感受蒙古族舞蹈美”：
1、通过观看教师现场表演舞蹈，请同学们猜一猜是哪个名族，舞蹈的背景音乐是用什么乐器演奏的？
2
2、介绍蒙古族。
3、介绍马头琴及音色特点。
二、聆听体验“感受蒙古族音乐美”
1、播放音乐《万马奔腾》感受乐曲描绘了一幅什么样的场景？ 2、介绍乐曲作者：齐宝力高。 分段欣赏：介绍乐曲曲式结构。
聆听体验乐曲第一部分：感受交流第一部分描写的场面，从音乐要素进行分析。 分组运用身边的物品模仿马蹄的声音，并能表现其强弱力度。
倾听体验乐曲第二部分：出示图谱，分析附点音符在这里的运用。 体验附点音符的节奏，分组按照节奏模仿马蹄的声音。 根据体验分析，学生自己总结第二部分所描绘的场景。 倾听体验乐曲第三部分：通过图形谱对照第三部分音乐，感受这段音乐所描绘的画面，音乐要素有什么变化，分析变化拍子在这里的运用。 说说这段描绘马儿不停奔腾的精神。
倾听乐曲第四部分：这段音乐你能听出来有一些什么声音。 结合图形谱用人声模仿这些声音。
风的呼啸声、马的嘶鸣声为什么会在这里出现。表现了什么样的场景。 分组表现这段音乐的特点。风声、马蹄声、嘶鸣声。
说说这段音乐所描绘的场面，加入了这些声音有什么用意。 音乐结束戛然而止， 讨论这里作曲家的用意。
三、创编提升“感受蒙古族精神美”
1、分组用乐器、人声、动作来表现一场赛马。 2、总结音乐要素在音乐中的作用。 四、总结下课：
1、通过这节课的学习，你能感受到蒙古族怎样的精神。
2、在蒙古族著名歌曲《美丽的草原我的家》中结束今天的课堂。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
