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小学数学北师大版一年级下册《分扣子》大连市实验小学

视频标签:分扣子

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视频课题:小学数学北师大版一年级下册《分扣子》大连市实验小学

教学设计、课堂实录及教案:小学数学北师大版一年级下册分扣子大连市实验小学


 
践行课程统整,实现全人教育目标
 
  一、复习旧知,激趣引入:   师:孩子们,你们看这是我们学习的那节课?(出示《整理房间》一课的图片)  在这节课我们学习了什么知识?          出示两件衣服图片                  二、探究新知   活动一:(一个标准) 1、了解扣子  师:其实,在生活中衣服上的钉扣子并不是杂乱无章的,而是选择形状相同或者扣眼儿数相同的扣子钉在一起。现在,咱们就一起试着把这些扣子分分类。              请同学们拿出1号信封的扣子,放好。 看哪位同学的动作又静又快!    2、分扣子(一个标准)    【分】师:请认真听老师要求:同桌合作, 选择其中任意一种方法分一分。1名同学分, 另一名同学把你们是怎么分的说一说,开始。       师:谁听明白了,他们是怎么样分的? 生:他们按照形状分的,分成圆形和方形 两类。  师:你听得真仔细。 师:和他们分的一样的举手。 生:部分生举手。 师:和他们分法一样的同学就看自己分的说一说;其他分法的同学就看着前面白板说一   学生观察图片,回忆以前所学知识                生回答:这是学习的,《整理房间》一课,我们学习了把相同的 物品放在一起。      生:同一件衣服上的扣子是相同的     生:有扣眼儿(生 说有洞或者有眼儿的, 师说这叫扣眼儿“谁能再说这叫什么?”生: 扣眼儿)。  生:扣眼儿的个数不一 样,形状不一样(出示:形状、扣眼儿数)        生1组:一名移动扣子,一名说我们是按照形状分的,分成圆形和方形两类。   (白板操作)           生:一名分,一名说我是按照扣眼儿数不同分的,分成2个扣眼和   师:对,把同类的物品放 在一起,让杂乱无章的房 间变得有序了。生活中, 分类的知识处处可见,大 家看,这两件衣服,你发 现了什么?            师:是的,在生活中,衣服上的扣子不是杂乱无章的,而是把相同的扣子放 在一起。 师:  (出示主题图)从这些扣子中你发现了什 么?    师:还知道什么?                【汇报】(1)按照形状  师:老师看大家都分完了,哪组愿意上来把你分的说一说。  下面的同学认真听,思考 他们是按照什么标准分, 怎样分的,和你的分法是 不是一样。            师:和刚才的分法不 同的?谁能上前面来给大 家讲讲。      
践行课程统整,实现全人教育目标  说刚才的分类过程。      (2)按照扣眼儿数  生:这种方法是按照扣眼儿个数分的,分成2个扣眼和4个扣眼两类。        (3)练习讲操作不同的分法    师:刚才同学们有按形状分的有按扣眼个数分的,现在呢,请刚才分的同学说,说的同学分。刚才按扣眼个数分的现在请按形状分,刚才按照形状分的按照扣眼个数分。开始。(生要边说边分)      (4)【思】:分类标准不同,结果不同        活动二:(两个标准)   师:既然分出的结果不一样,那么怎样分才能让它们一样呢? 生:继续往下分。             生:我把圆形扣子分成2个扣眼和4个扣眼的,把方形扣子也分成2个扣眼和4个扣眼的。             生:我把圆形扣子分成2个扣眼和4个扣眼的,把方形扣子也分成2个扣眼和4个扣眼的。               (2)师:那这种方法你们又是怎样继续往下分 的?  扣眼数---形状                   生2:我把2个扣眼的扣子分成圆形2个扣眼和方形2个扣眼;把4个扣眼的分成圆形4个扣眼和方形4个扣眼。  4个扣眼两类。(白板操作)     谁能再次介绍一下你们的分法?其他同学只张嘴不出声的跟着他说。        生:同样的一堆扣子,分的结果却不一样。  师:你知道为什么吗?  生:分的标准不一样。 师:说的真好!看来分类是要依据一定的标准来分的,分类的标准不同,结果就不同。      【汇报】 (1)师:哪个小组想到前面来分享一下你们的分法?      (白板:一个分一个说) 形状----扣眼儿数          生1:我把2个扣眼的扣子分成圆形2个 扣眼和方形2个扣眼;把4个扣眼的分成圆      师:像他们这种分法的举手。  师:说的真完整,请同学们把这种分法说给你的同桌听一听。   师:请同学们仔细观察这两种分法,有什么发现?  生:按照扣眼个数分的,按照形状分的。  师:(手势结果)发现了什么?           【分】 师:现在请小朋友们动手试试看,同样是一个分一个说。(巡视)    师:和他们分法一样的举手!谁还能把刚才的分类过程说一遍?    师:男生说给女生听听。     师:说的真好,二人小组再把刚才的过程互相说说。    
践行课程统整,实现全人教育目标        师:谁还想说说?            你说的真棒!不仅说的完整而且声音洪亮!   师:请一名同学到黑板上边分边说,其他同学只小声跟着说。  生1:我先按形状分,分成圆形和方形;再按扣眼数分,分成2个扣眼的圆形、4个扣眼的圆形和2个扣眼的方形和4个扣眼的方形。  师:同学们,如果只看黑板上的分类结果,你知道是按照什么标准分的吗?  师:老师发现咱们班同学练得很认真,给同学们一点时间,把扣子装回到1号信封里,看哪桌能既快又静地装好。   活动三:(三个标准)       师:老师发现我们班的同学不仅动作快, 而且脑筋也特别快!现在这里又出现一堆扣子,你能按照不同的标准分一分吗?(ppt出示扣子图)              师:谁的方法和他们一样? 你再说一说刚才的分类过程。      生2:我先按颜色分,分为橙色和紫色;再按形状分,分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形;最后按扣眼数分,分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆形、4个扣眼紫色圆形。  形4个扣眼和方形4个扣眼。    【完整反馈】师:刚才我们是按照两个标准进行分类,现在请你把县按形状分再按扣眼数分的方法完整的分一分。(学生分黑板上的扣子)      生:先按照形状分的,因为他把圆形的摆在一起,把方形的摆在一起。     【汇报】师:哪个小组愿意到前面展示一下你们的分类过程?其他同学认真看、仔细听,同时思考他们的分类过程。             (白板:一个分一个说)      生1:我先按颜色 分,分为橙色和紫色;再按形状分,分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形;最后按扣眼数分,分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆   【反思】:师:这回大家再观察一下分类结果,你发现了什么?           生:结果一样?          师:为什么呢?          生:因为分类的标准是一样的,都是按形状和扣眼数分的。          师:那也就是说无论是先按形状分,再按扣眼个数分;还是先按扣眼个数分,再按形状分,分的标准都是一样的,只是顺序不同,(指着白板说)但最后的结果都是一样的。    【分】  师:听老师要求:请大家拿出2号袋的扣子,想想还有什么分类标准,同桌合作,试着分一分。【巡视】    师:现在请同学们把这种先按形状分,再按颜色分, 最后按照扣眼数分的方法,同桌两人再分一分。     生:哪位同学还能把刚才的分类过程说一遍?  师:同学们可真聪明,想出这么多分类方法!现在前后桌交流一下自己的方法吧!   
 
践行课程统整,实现全人教育目标  师:还有其他的分法吗?  生1:我是先按形状分,分为圆形和方形;再按颜色分,分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形;最后按扣眼数分,分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4 个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆形、4个 扣眼紫色圆形。         三、课堂小结  师:同学们果然是善于观察的人!谁来说 说你今天都有什么收获?  师:我们班同学的收获可真不少,不仅知道分类要依据一定的标准,还能按不同的分类标准进行分类,你们可真棒!    四、练习 1、口算练习  2、图形分类  3、汉字分类 4、书法作品分类  5、美术作品分类 6、运动员分类   形、4个扣眼紫色圆形。         生1:我知道分类 要依据一定的标准。  生2:我知道分类 的标准不同,分类的结 果也不同;分类的标准 一样,最后的分类结果 才能一样。              1、 按照加减法,进退位  2、 按照平面、立体  3、 按照偏旁、结构  4、 按照行书和隶书、 毛笔字和铅笔字 5、 按绘画形式、绘画 内容  6、 按男女、衣服颜色 分类    【思】师:请你结合自己的分类结果和黑板中的分类结果,你有什么发现?       生1:我发现分类的标准都是一样的,只是顺序不一样,但一直分,最后的结果都是一样的。       师:那也就是说分类的标准相同,最后的分类结果也相同。    课堂检测    板书设计                           分扣子                  分类标准   颜色                       形状                  
 

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