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视频标签：只有一个地球
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂课例《只有一个地球》辽宁
教学设计、课堂实录及教案：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂课例《只有一个地球》辽宁省本溪市南一小学
附表2
2017年观摩活动教学反思表
| 学校 | 辽宁省本溪市南一小学 | ||
| 课名 | 只有一个地球 | 教师 | 孙 皎 |
| 学科 | 语 文 | 年级 | 六 年 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
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（1）上课伊始和结尾，我在触控一体机上运用教师端播放课文视频和保护地球视频，激发学习兴趣，带入学习情境，升华学生情感。 （2）利用移动终端平板电脑的互动题板功能，现场截图发送课文的第一自然段，指导学生在平板电脑上，勾画重点词语或句子，并让学生自主展示汇报所画结果，之后适时出示地球美丽图片，引导学生感悟朗读。这样的设计，改变了传统纸笔书写模式不易统计、展示不清的弊端，教师可以快速、清晰、准确的了解全班学生的答题情况，并针对问题及时进行讲解。 （3）采用移动终端平板电脑的问答题互动模式，借助拍照、上传、计时、等功能，引导学生把课堂学习所做的批注，课前收集的资料，进行整合学习。借助抢答功能培养竞争意识，创建积极学习良好氛围，从而实现语文课堂的拓展性学习和自主性学习。 |
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| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
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（1）13'57''-20'50''理解地球容易破碎时，课前布置学生回家利用平板电脑查找课文相关资料，课上要求学生提取资料补充学习，同时小组同学交流讨论收集资料，获取更多的信息，从而全方位、深层次地理解课文内容，解决教学重点。这种学习方式改变传统学习模式——只局限于书本或教师提供的学习内容，拓宽了学习知识的外沿，培养了学生自主学习的能力，体现了课堂高效的本质，促进了学生的合作交流。 （2）33'17''-35'43''复习说明方法时，我采用移动终端平板电脑的复合题模式，设计了4道选择题，并利用抢答功能激发学生学习兴趣，培养竞争意识，创建积极学习良好氛围。 |
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| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
| 新技术新媒体的使用，改变了传统课堂模式的单一化，模式化。在课堂上引导学生利用平板电脑找一找，画一画，说一说，从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的学习效率，与传统教学的学习方式有机结合，提升了传统评测的形式。同时实现了一对一的交流与互动，使教师更方便的关注到每一位学生。也培养了学生创新能力。 | |||
| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
| 平板电脑的使用，促动了传统教学模式的改革，体现了自主、高效、互动、探究等特点，如果在制作课件时，软件功能再多样一些，平板电脑的功能再丰富一些就更好了。 | |||
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 辽宁省本溪市南一小学 | |||||||
| 课名 | 只有一个地球 | 教师姓名 | 孙 皎 | |||||
| 学科（版本） | 语文人教版 | 章节 | 第四单元 | |||||
| 学时 | 第2学时 | 年级 | 六年 | |||||
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二、教学目标 １、知识和能力： ⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。 ⑵利用信息技术手段平板电脑，培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 ⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 ２、过程和方法: ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 ⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 ⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 ３、情感、态度、价值观： 以读激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 |
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三、学习者分析 六年级的学生已经对说明文的题材和说明方法有初步了解，同时具备一定的分析理解课文的能力，以及利用网络获取知识的能力，课前可以让他们通过各种方式查找资料了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点：本课的教学重点也是难点，即引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。 解决措施：在学生了解地球容易破碎时，利用移动终端让学生课前收集相关资料，课上小组同学交流汇报，从而激发学生研究学习的热情，培养学生自主学习的意识，创设合作学习的氛围。从而实现语文自主学习，快乐学习的教学模式。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
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一、 激趣引学 |
00’06”-03 ’41” |
激发兴趣 引入情境 |
1.导语引入：上节课，我们初步学习了13课《只有一个地球》，今天我们继续深入学习课文。 2.播放视频：首先我们来回顾一下课文内容。 3.激发兴趣：看了这段视频，你有什么感受？ |
学生观看视频， 观后谈感受 |
播放视频，激发学生学习兴趣，生动带入课文情境，简单回顾课文内容，促动学生语言表达。 |
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二、 定标导向 |
03’42”-04’30” | 明确学习目标，指引学习方向 |
1.宇航员在太空发出怎样的感叹？ 2.板书：可爱 破碎 3.为什么文中说地球是可爱的，但又是容易破碎的？ |
学生找到课文中心句 思考课文脉络 |
课件出示中心句：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！此环节利用多媒体播放中心句明确学习目标 | |||
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三、 主动探知 |
04’31”- 35’45” |
利用信息技术创设学习情境，激发学习热情，培养语文阅读能力，结合课外资料的查找，进行自主高效学习，同时学习说明文的说明方法 |
1.理解地球可爱 （1）课文的哪个自然段是介绍地球可爱的呢？出示第一自然段 （2）引导学生自学：说它可爱，从哪些地方可以看出来呢？请同学们默读文章，画出描写地球可爱的语句。 （3）指导学生交流汇报 （4）教师出示地球图片，适时引导学生感悟朗读。 2．理解地球容易破碎 （1）如此美丽壮观珍贵的地球，为什么容易破碎呢？请同学们自由读一读三、四自然段，边读边做批注，并结合课前查找的资料来深入了解课文内容。 （2）指导学生小组合作交流 （3）指导学生展示汇报 （4）板书： 资源有限、不可再生 （5）师小结引导表达：很久以前，天空是蔚蓝的，树木是茂密的，水是清澈的，动物们是自由自在的。而如今，天空已经披上灰纱，山坡也变得空旷而荒芜，河流浑浊不堪，动物们也在不断的遭受着屠杀，你想对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？ 3、感受地球的珍贵 （1）出示6、7自然段 （2）师勾画重点：4万亿千米、至少...... （3）强调说明方法 （4）出示说明方法练习题。 |
1.学生读文学习找出第一自然段 2.学生利用移动终端平板电脑开始自学勾画，做批注 3.学生汇报展示 4.感悟朗读第一自然段 1.学生自学三四自然段，边读边画，并上传课前查找的资料。 2.小组同学进行交流 3.学生展示交流结果 1.学生说感受。 1.学生分析地球不能移居的原因 2.理解重点词语含义 3..复习说明方法 4.学生抢答说明方法练习题 |
1.利用移动终端的互动题板功能，布置学生学习课文内容，学生进行高效自主学习，培养学生动手操作能力。 2.利用平板电脑和触屏一体机的交互功能，可以直观便捷的反馈学生的学习情况，便于学生学习和比较。 3.播放地球图片和朗读背景音乐，创设学习情境，培养学生朗读能力 1.利用移动终端的互动题板功能，以问答题的方式布置学习内容，学生上传批注内容和学习资料。引导学生利用网络和信息技术，进行自主化、个性化的探究阅读，，培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。 2.继续利用平板电脑和触屏一体机的交互功能，可以直观便捷的反馈学生的学习情况，便于学生学习和比较。 1.利用课件的画笔功能圈画重点词语理解课文内容，更加直观、具体的展现语文学习的过程，指导学生学习语文的方法。培养学生分析理解课文的能力。 2.利用移动终端的抢答功能，调动学生学习的兴趣，促动学生参与的欲望。更加直接明了的展示学生的想法。 |
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四、 拓展创新 |
35’46”-36 ’57” | 培养学生语文表达能力 |
谈感受：我们只有一个地球，，我们一定要好好保护它，我们应该做些什么呢？ |
学生述说想法 | 播放课件表达感受，从而培养学生语言表达能力，通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 | |||
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五、 总结评价 |
36’58”-40’00” | 总结课文内容，激发学生爱护环境，保护地球意识，情感升华，触动心灵 |
1.听了同学们感人话语，老师非常的激动与兴奋，希望你们记住今天立下的誓言，因为我们只有一个地球。 2.师生同唱保护地球的视频歌曲 |
学生和老师同唱歌曲 | 播放视频歌曲，情感升华，激发学生保护地球的决心和意识。 | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
