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人教部编版小学语文二年级上册23《纸船和风筝》浙江省 - 东阳

视频标签:纸船和风筝

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视频课题:人教部编版小学语文二年级上册23《纸船和风筝》浙江省 - 东阳

教学设计、课堂实录及教案:人教部编版小学语文二年级上册23《纸船和风筝》浙江省 - 东阳

统编教材小学语文二年级上册第23课 
 
纸船和风筝 
【设计理念】 
此教学设计运用课前“预学单”引导学生前置性自学。教师在“精准定位教材”和“准确把脉学情”的基础上,顺学而导,以学定教,以生为本,让学生以读为主、读中感悟,学习借助思维导图复述课文,为学生创设语言实践的平台,让学生在阅读中积累语言,培养语感。 【教学目标】 
1.继续学习猜读的识字方法,认识11个生字,正确书写“折、扎、抓”三个左右结构的字。 
2.继续学习默读,试着做到不出声。读懂故事内容,感受友谊带来的快乐,对如何交友和维护友谊有所感悟。 
3.学习借助思维导图复述课文。在阅读中积累语言,提升概述能力。 
【教学预设】 
课前谈话,聚焦“朋友”。 
1.请问谁是你的好朋友?平时,你们都一起干什么? 2.师生一起玩“读词语 演一演”的游戏。 
3.和朋友一起玩耍,多么快乐,和朋友一起学习,多么幸福。那就让我们带着这样的心情,上课吧! 一、揭示课题,读准“筝”、“风筝” 
 
                    
             
                    
                            二、聚焦预学单,顺学而导。 
(一)交流猜读方法,指导正确朗读课文。 
1.这篇课文和前面的课文不一样,一个拼音都没有,你们是怎么猜出这些生字读音的呢?全班交流。(教师补充介绍象形字“鼠”。) 2.小结:我们可以根据形声字、象形字等不同的特点来猜猜字的读音,还可以通过看图、联系上下文或联系生活猜一猜。 3.那你都猜对了吗?出示拼音,学生自主认读生字。 4.认读词语。 
5.我们有了那么多猜读生字的方法,认识了许许多多的汉字,这样我们就能读更多的书啦!指名读课文。 
(二) 整体把握课文,借助思维导图概述课文。 
1.出示学生预学单:这位同学把长长的故事,用自己用几句简单的话就说出来了,这是一项很重要的本领。 2.学生根据思维导图的提示概述主要内容。 
3.小结:以后我们读一篇课文,也可以像现在这样,尝试着借助几个词语用二、三句话简洁地进行介绍。 (三) 交流初读体会,初步感受浓浓友谊。 
1.继续出示学生预学单,交流学生对交友问题的阅读理解和感悟。 2.小结:这些小朋友通过小熊和松鼠的故事,写下的是对朋友、对友谊的理解和感受,真好! 
三、 聚焦1-6段,学习交友过程,积累语言,练习具体复述。 1.提出学习要求:默读第1-6段,想一想:小熊和松鼠是怎样成为好
 
                    
             
                    
                            朋友的?划出你觉得很快乐、很有趣的句子。  
2.复习默读的方法:你们会默读吗?默读的时候要注意什么? 默读时要集中注意力、用眼睛看、在心里读、试着不出声。 3.学生默读、思考。 
4.全班交流:哪些地方让你觉得很快乐、很有趣?随机点拨。 
预设一: 
a. 体会小熊和松鼠的心情,感受“乐坏了”。 
什么是“乐坏了”?什么时候你也乐坏了?小熊和松鼠为什么?坏了?感受它们在收到朋友的礼物和祝福时的那份快乐、兴奋、和幸福,并用朗读表达出来。 
b.积累语言:乐坏了、急坏了、气坏了、累坏了。 预设二: 
a.辨析折、抓、扎的字形和字义,动作演示。 b.小熊为什么不像松鼠那样也折一只纸船呢? 引导学生明白,交朋友也是一门学问,需要智慧。 预设三: 
出示句子: 纸船漂到了小熊家门口。 
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。 风筝乘着风,飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。 
a. 你喜欢哪一句?为什么? 
体会“漂哇漂”、“飘哇飘”的画面感和美感,朗读指导。 b.出示树叶飘落、白云飘荡、荷花灯漂流、红旗飘扬的图片,学生在不同情境中,准确使用“漂哇漂”、“飘哇飘”。 
c.积累语言:随风飘落、迎风飘扬、随风飘荡、顺水漂流。 5.创设情境,借助思维导图的提示,具体复述1-6段。 
6.小结:小朋友们真能干,不但能用几句话简洁明白地介绍课文,还能这样具体生动地复述课文。下节课,我们接着读故事,讲故事。 四、 聚焦生字,写好“折、扎、抓”。 1. 学生识记生字,观察在田字格中的位置。 2.运用所学生字填一填: 
zhé                   zā 
      纸船,放松果,       风筝,挂草莓,                     zhuā 
乐坏小熊和松鼠,         住幸福不放手。         
 3.评价。 4.读儿歌。

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