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视频标签：有趣的动物
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文二年级上册口语交际《有趣的动物》安徽省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文二年级上册口语交际《有趣的动物》安徽省优课
有趣的动物
一、教学目标
1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识,树立保护动物的意识。
二、教学重、难点
重点：打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。 难点：引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 三、课前准备 教师:多媒体课件
学生:1.师课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
四、教学课时:一课时 教学过程:
一、情境导入，感知动物的奇妙
1.边播放图片边引用课本中的第一段话导入：
同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦鹉能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，……
动物们可真有趣呀!那就让我们随着录像一起去看学人说话的鹦鹉吧!(播放录像片断)
2．交流看后感受
多有意思呀!有趣在哪呢?
3．板书课题：《有趣的动物》
真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。
二、交流合作，师生互动
1．看看屏幕，谁来了？看看它是怎么介绍自己的吧！（出示课件：小狗图和录音）
大家好,我的名字叫小狗,我的尾巴一翘一翘的,好像很威风似的。鼻子象一块黑色的橡皮,一张大嘴里有许多又尖又亮的牙,显得特别有神。
我很喜欢吃骨头和肉块,每天吃饭时,我都高兴地叫着:"汪汪",主人要是不给我饭,我就生气地叫着,好象在说:"为什么不给我骨头?"
我特别喜欢玩,记得有一次,主人在织毛衣的时候,我把毛线团当成了皮球,在地上滚来滚去,都把我自己绑起来了,我挣扎着,可无论如何都解不开,最后还是主人帮我逃离了困境。 小朋友们,你们喜欢我吗?
2.小狗是怎样介绍自己的？生点评，师板书（名字、样子、习性、趣事）。
3.你喜欢哪种小动物？
4.知道老师喜欢什么动物吗? 三、教师示范引导 1.出示课件：袋鼠。
2.教师戴上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）
大家好，我是袋鼠妈妈。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。我喜欢吃多种植物，有时还吃真菌类。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠。
你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？ 四、组内交流，生生互动
1.瞧,这有这么多的小动物想和小朋友们交朋友呢！（课件播放各种动物图片）
2.请你选定自己比较了解的动物，根据课前搜集的资料，作自我介绍。分四人一小组进行交流。交流前，先看口语交际的要求和展开交际的几个方面。
（1）出示课件,学生读师板书:大大方方地说 认认真真地听 说话者：
<1>用普通话交流，吐字要清楚,声音要洪亮,。 <2>大大方方地说，把话说完整，说得生动些。 听讲者：
认认真真地听，不明白的地方要有礼貌地提问。 （2）出示课件
交际可以从以下几点展开： <1>交流动物的名字。 <2>交流动物的样子。
<3>交流动物的习性。
<4>交流动物有趣的地方或者曾经和你发生过的有趣的事情。 4.学生上台汇报，师提醒学生按照顺序进行介绍。介绍后让其他孩子点评。
五、情境表演，表达情趣 1．小记者采访
学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。如：
记者：小猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？小猫：——
记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？小猫：——
记者：你和主人之间发生什么有趣的事情呢？小猫：—— 2.学生点评。
六、欣赏画面，树立环保意识
1．听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，在现实生活中，有的小动物也是大家的好朋友。有一位叫蒂皮的法国小姑娘，她是法国的环保小天使。在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。这个故事告诉我们什么呢？
2.学生反馈，师告诉学生要树立爱护动物的意识。
3.可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么？
七、评议、颁奖（小组加分、个人发放奖品）
同学们，这节课谁表现得最优秀？（通过几轮的介绍、表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）师给小组加分，同时给表现优秀的学生发放有关动物方面的图书作为鼓励。
八、由说到写，写中练说（此环节可根据实际情况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
