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视频标签：丁丁冬冬学识字
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视频课题：北师大版小学语文二年级下册《汉字-丁丁冬冬学识字1》甘肃省 - 张掖
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《汉字》教学设计
教材分析
《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解有关汉字的知识，激发学生热爱祖国文字的情感，体会民族文化。与此同时，在本文的学习中，重在识字方法的归纳与运用上。可以在学文的同时帮助学生梳理能够实际运用的独立识字的步骤----先挑生字再识字，识字的步骤是“认—想—写—用”，可以组织多种识字实践活动，使学生在学习和运用中，进一步提高识字兴趣和能力，增强识字自信心。
教学目标
1.通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2.认识１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字。
教学重点
认识到１７个生字，会写出１０个生字，能够运用独立识字的步骤----先挑生字再识字，识字的步骤是“认—想—写—用”。
教学难点
通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古
老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
教学过程 一、情境导入
同学们，印度总理尼赫鲁曾说“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”大家知道是哪个国家吗？(课件出示各种字体的书法作品欣赏后谈感受）。今天就让我们来学习《汉字》一课。
同学们，今天我们的好朋友丁丁，要带我们去游览一个充满了神奇色彩的地方。走，让我们一起去看看。（课件出示：丁丁当小导游，带大家到中国汉字博物馆旅游。）出示丁丁馆长的话，进行闯关。
二、初读识字
（一）第一关：自读认字关
1.请同学们自己读课文，画出不认识的字，可以猜一猜、问一问、查一查。
2.小组学习生字。
小组活动：每个同学可以选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。力争每人都选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。力争每人都有选择，有发言。
3.全班交流。根据学生的发言，总结出识字的方法和步
骤：认。
［结合故事情节的发展学习生字，使枯燥的学习变得有趣：结合不同的学习方式，更加充分地调动了学生们的学习积极性。］
（二）第二关：动脑识字关
出示词语，多种形式认读，交流识字方法。
（学生畅所欲言，说出自己的识字方法，老师引导总结方法：想）
过渡：丁丁馆长说同学们闯关很成功，现在带大家去 第一展厅：读通课文厅。 三、再读学文
听到一阵吵闹声，原来是生字王国的一些人在吵架，他们每人身上都有一种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大、历史最长。怎么办呢？让我们同学来给他们评一评吧！从课文中找找答案。
1.再读课文。
要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史，用喜欢的符号标出来。
2.交流汇报研究结果。
3.全班进行汇报。给这些字体按年龄排出顺序。象形字—小篆—隶书—楷体。
同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，丁丁馆长带大家去
第二展厅：文物厅
课件出示刻在兽骨，龟甲上的文字，理解汉字是现在世界上仍在使用的最古老的文字。
第三展厅——书法厅
1.如果汉字的书写很美，又有特点，这就是书法了，书法是汉字书写的专门艺术。欣赏书法作品。
2.写一写
先观察田字格中的生字并描一描，看看哪个字最难写？注意什么地方容易写错，怎么写才好看。板书：写。
3.重点指导书写：“容”“骨”，学生书写联系。 ［设计简单而有趣的故事情节，来调动学生读文的兴趣。欣赏书法作品来感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱。］
四、拓展活动
1.课件出示：有错字的广告牌。 2.仔细观察，说说错误在哪里？
3.师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年开始我们国家就在国内推行简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，板书：写规范字。
［结合生活中出现比较多的错字、别字现象进行拓展，以培养学生正确书写和使用汉字的习惯。］
五、总结
丁丁说：“同学们，我们的旅游到此就要结束了。这次旅游同学们的收获可真不小。馆长对大家表示感谢。送给大家一首童谣《汉字谣》。老师指导节奏朗读。
最后老师还想麻烦大家一件事情：请同学们用心找一找生活周围还有哪些不规范的字，找出来后诊断治疗一下。同学们愿意帮这个忙吗？看谁诊断好。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
