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视频课题：第五届全国初中地理说课视频《黄土高原的水土流失实验探究》安徽省安庆
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第五届全国初中地理说课微课视频《黄土高原的水土流失实验探究》安徽省安庆市开发区实验学校初中地理
黄土高原的水土流失实验探究
安徽省安庆市开发区实验学校 倪敏
一、使用教材
人教版初中地理八年级下册第六章北方地区第三节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原
教材用四个框题阐述了以下内容：文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失以及水土保持。本节课选取的教学内容源自“严重的水土流失”这一框题。
二、实验器材
1、水土流失实验装置主要包括三个部分：
模拟降水装置：铁架台、底部开孔塑料杯、塑料杯
模拟地表装置：可调节坡度手机支架、自制透明塑料盒、地垫
收集水沙装置：烧杯
2、其它实验材料：塑料杯、黏土、沙土、草皮、自制刮土板
图1 水土流失实验装置
三、实验创新要点/改进要点
1、实验装置的制作巧妙利用生活中的材料，简单易得，可推广性强。
2、实验装置的设计科学、操作简洁，可以准确控制实验条件，严谨实验结果。
（1）降水强度可控。铁架台可以固定底部开孔塑料杯，使实验中模拟的降水稳定保持在相同位置。调整塑料杯底部开孔数量的多少、大小及倒入的水量多少，可以模拟相同或不同的降水强度。
（2）地面坡度可控。模拟地表装置中，可以根据需要调整支架坡度，改变装土的透明塑料盒的角度，从而模拟相同或不同的地面坡度。
（3）土层厚度可控。利用自制刮土板来回反复刮动，可使透明塑料盒内的土层厚度保持一致、分布均匀。
3、一具多用，拓展实验，激发学生的创造性。
在研究影响水土流失因素的实验基础上，增加一些小配件，例如塑料泡沫制作的大坝，拓展到治理水土流失的实验--打坝淤地。让学生探索水土流失治理措施，既为后面水土流失的治理措施学习打下基础，又激发了学生的创造性。
四、实验原理/实验设计思路
1、植被有保护土壤不被侵蚀的作用，植被覆盖率越高，保持水土能力越强。
2、土质越疏松，土壤颗粒间空隙越大，渗水性越强，更易被侵蚀。
3、造成水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨。暴雨的降水量多、对地面冲击力大，对土壤的侵蚀作用强。
4、地面坡度越陡，地表径流的速度越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。
五、实验教学目标
1、知识与技能
学生通过实验能直接体验到水土流失，感受到植被、土质、坡度、降水强度的不同对水土流失的影响，理解水土流失的原因，逐步培养地理实践能力。
2、过程与方法
引导学生观察实验现象，分析实验结果，自主做出合理解释，得出实验结论，并利用实验结论分析黄土高原水土流失的原因，让学生在实验中主动获取知识。
3、情感态度与价值观
学生理解地理要素间是相互作用和相互影响的, 树立科学的人地观。
六、实验教学内容
1、了解黄土高原的水土流失。
2、实验探究植被、土质、降水强度、坡度对水土流失的影响。
l 实验一：植被对水土流失的影响
l 实验二：土质对水土流失的影响
l 实验三：降水强度对水土流失的影响
l 实验四：坡度对水土流失的影响
3、分析黄土高原水土流失的原因，并理解地理要素间的相互影响、相互作用。
七、实验教学过程：
| 教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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创设情景 导入新课 |
展示黄土高原的影像资料。 同学们，你们知道视频展示的是哪里的景观吗？这里的景观有什么特点？为什么会形成这样的景观呢？ |
观看视频并回答老师的问题。通过视频了解黄土高原水土流失严重的状况。 | 激发学生的学习兴趣 |
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设问启发引导 聚焦探究问题 |
哪些因素会影响水土流失呢？请同学们先阅读课本29页的活动题，通过问题来发现、总结一下。 |
自主完成教材内容的学习，通过教材内容的阅读，初步了解影响水土流失的因素主要有：土质、植被、降水、地形坡度等。 |
教师设问引导，聚焦探究的问题。 |
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实验求证 探究解读 |
为了更加直观地感受这些因素与黄土高原水土流失间的关系，我们接下来进行四组对比实验，来分别探究植被、土质、地面坡度、降水强度的关系。 | ||
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一、设计实验方案，确定实验条件 请同学们思考、填写手中的实验记录表，明确每组实验中，哪些实验条件相同，哪些不同。并对实验结果做出自己的猜想。 |
填写实验记录表中实验条件和实验猜想两栏。 | 确定实验条件的“同”与“不同”，引导学生控制实验变量的科学意识；提前猜想实验结果，是为了调动学生结合已有生活经验，先进行思考、推理。 | |
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二、指导实验操作，观察实验现象 展示实验器材，说明使用方法，指导学生进行实验操作，引导学生观察、记录实验现象。 实验一：有植被、无植被的水土流失对比 验二：黏土与沙土的水土流失对比 实验三：暴雨与小雨的水土流失对比 实验四：陡坡与缓坡的水土流失对比 |
参与实验并观察实验现象，及时记录并思考。 | 通过对比实验，直观感受各因素对水土流失的影响。 | |
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三、交流实验现象，总结实验结果 引导学生交流实验观察到的实验现象，总结实验结果，讨论土质、植被、坡度、降水强度对水土流失的影响。 |
总结实验结果： ★没有植被，水土流失更严重。 ★沙土比黏土水土流失严重。 ★降水强度大水土流失更严重。 ★陡坡比缓坡水土流失严重。 |
通过交流讨论，培养学生地理学科语言的规范表达。 | |
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四、分析实验现象，解读实验结果 指导学生对实验结果进行解读，明白造成水土流失差异的原因。 |
解读实验结果： ★植被的叶、冠可以起缓冲作用，降低雨水对地面的冲力，根系可以保持水土。植被对土壤有保护作用。 ★沙土比黏土土质疏松、土壤颗粒间孔隙大，渗水性强，易被侵蚀 。 ★暴雨的降水量多、力度大，对地表冲刷强。 ★陡坡比缓坡水流速度快，对地表冲刷强。 |
引发学生思维碰撞和深入思考，知其然还要知其所以然。 | |
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五、利用实验结果、分析黄土高原水土流失原因 回归教材，将实验结果进行知识迁移，通过阅读黄土高原的图文资料，分析黄土高原水土流失的原因。 |
黄土高原水土流失原因： ★黄土土质疏松，多孔隙； ★地表植被稀少； ★夏季多暴雨； ★地面破碎，沟壑纵横，多沟谷斜坡。 |
活学活用，利用实验结论，发展迁移运用的能力。 |
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六、探究黄土高原水土流失原因，理解地理要素间相互作用、相互影响 历史上的黄土高原也曾山清水秀，引导学生进一步思考：引发黄土高原水土流失的直接原因是什么？引起水土流失的原因之间有何联系呢？ |
地表缺乏植被的保护是水土流失的直接原因，而植被的稀少，则与人类的破坏、不合理的开发利用密切相关。 |
引导学生深入思考，理解地理要素间相互作用、相互影响，树立正确的人地观。 | |
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总结反思 拓展延伸 |
了解了黄土高原的水土流失原因后，同学们有什么样的感受呢？我们可以做些什么呢？ |
1、学生交流感想： 黄土高原的生态环境脆弱，各地理要素间相互影响、相互作用，我们要保护植被、植树造林、退耕还林还草等，防止水土流失。 2、实验模拟水土保持措施：打坝淤地 |
帮学生树立环保意识和科学的人地观。感受人们在治理水土流失中的智慧，激发学生参与环境保护的热情。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
