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视频课题：人教版地理七年级下册第八章第一节中东《中东之“怪”》-重庆
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人教版地理七年级下册第八章第一节中东-重庆市永川区卧龙初级中学校
《中东之“怪”》教案
【课 标】
运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 【解读课标】
中东地区的文化习俗，要关注与其自然环境密切相关的生活习俗，更要重点关注中东地区特殊的宗教习俗。给学生提供充足和典型的资料，让学生自主认识中东。运用有关图片、文字等资料描述中东地区富有地理特色的生活习俗和文化习俗，并举例说明重庆文化习俗与当地自然环境之间的关系，树立尊重、保护和传承文化习俗的情感。 【设计思路】
本堂课以“未来世界由于传统文化丢失，人类精神空虚，需穿带着同学们越回到2017年，一起去寻找丢失的传统文化”为线索，引导学生根据资料描述出中东地区的一些特色习俗并解释其形成原因及意义，然后探讨身边的传统习俗，从自然到人文，从气候到宗教，充实了人类的精神生活，最后回到未来世界。引导学生得出“从现在做起，要尊重、保护与传承传统文化习俗”的结论。 【教学目标】
知识与技能目标：
了解中东地区多元的文化习俗，知道这些习俗与历史、环境的关系。 过程与方法目标：
学会运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 情感态度价值观目标：
了解传统文化习俗对社会发展的重要性，懂得尊重、保护与传承传统文化习俗。 【教学重难点】
重点：传统文化习俗产生的原因。
难点：传统文化习俗对当今社会发展的影响与意义。 【教 法】实验法、探究法
【学 法】自主学习法、探究学习法 【教学过程】
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备
教学分组
将学生分为3—6组。
培养学生合作能
力和竞争意识 新课导入 情景假设 播放视频：《未来世界》。 观看视频。
激发学生学习兴趣，为进一步学习作铺垫。 过渡
叙述：现在，就让我们开始今天的行程，出发去中东吧！不过，中东在哪里呢？
承上启下
2
新课教学
中东的位置 指导学生阅读“中东在世界上的位置”，说出中东位于哪三大洲和哪两大洋之间。
过渡：多亏了这位同学，
我们知道中东在哪里了，现在跟着老师一起去寻找中东之怪吧。
读图，回
答问题。
了解中东的位置，
培养学生的读图及自
学能力。
第一怪： “一件衣” ——男人都把白袍爱 叙述：我们的第一站是麦地那，当我们到达之后，走在大街上，随处可见的却是这样一种现象（展示图片），阿拉伯
男人的传统服饰是什么样子的？（学生描述） 请读图，了解中东所处的纬度位置及温度带。
指导学生做实验，比较同等光照条件下，黑色和白色的吸热区别，并分析阿拉伯男人的传统服饰是白袍的原因。
读图，回答问题。
做实验，观察实验现象，根据现象回答问题。
让学生了解阿拉伯男人穿白袍与自然环境之间的关系，同时培养学生的动手和分析问题的能力。
过渡
我们在麦地那逛了一天，也有些累了，不如找个旅馆休息一下吧。我们找到了一家旅
馆，结果服务生竟把我们带到了这样一张床前，我不免有些吃惊。（展示图片）
承上启下
第二怪：
“一张床”
——张张大
床屋顶晒
引导学生描述出图片上的
情景与生活中的区别。 展示“世界气候分布图”和麦地那的气温降水图，引导学生分析中东地区的气候特征。
读图，小组
讨论3分钟，
回答问题
让学生了解中东地区人们将床放在屋顶上与自然环境之间的关系，同时培养学生的读图和合作能力。
小结
引导学生分析“一件衣”、“一张床”是中东地区的什么因素导致的。（自然原因，由当地气候因素导致）
在教师的引导下总结 培养学生归纳总结的能力。 过渡
看来，我们在麦地那找到的“两怪”都和当地的气候有
关，那重庆人爱吃火锅是否也和气候相关呢？
承上启下
3
新课教学
延伸拓展：为什么重庆人爱吃火锅？
展示图片与文字内容，为什么重庆人爱吃火锅？ 阅读文
字材料，小组
合作探究，回
答问题。
培养学生“关注
生活中的地理”的意
识。
过渡
在麦地那，我听说中东是三大宗教的发源地，耶路撒冷是三大宗教的圣城，很多人前
去朝圣，我也想去看看。在出发之前，我们先简单了解一下耶路撒冷吧。
承上启下
第三怪： “一堵墙” ——墙前哭声传天外 播放视频：《一分钟了解耶路撒冷》。
展示图片，思考为何这些人都在这一堵墙前哭？
叙述：历史上的犹太人过着颠沛流离的生活，而在现代，
犹太认也无法获得安定的生存环境。因为他们生活在三大宗教的发源地，该地信奉犹太教的犹太人只占少数，更多的是
信奉伊斯兰教的阿拉伯人。然而，犹太人和阿拉伯人之间由于种种原因，总是不断发生冲突，让我们来了解“巴以冲突”。
播放视频：《巴以冲突》 观看视频 小组讨论3分钟，根据材料回答问题。 了解宗教也会对
某地的习俗造成影响，同时突出该地的宗教矛盾，为引出后面“尊重与保护”作
铺垫。
小结 引导学生分析“一堵墙”由
当地什么因素导致的。（人文原
因，由宗教因素导致）
在教师的引导下总结。 培养学生归纳总结的能力。
过渡
叙述：中东是世界三大宗教的发源地，在我国也有一种本土宗教——道教。我听说，
就在同学们的家乡重庆，就有一座城市，自古以来就是道教的传教中心，我们回去看看吧！
承上启下
延伸拓展： “一群鬼” ——妖魔鬼怪满街窜
展示图片和文字材料，根据材料回答问题。 根据材料
回答问题。
树立“关注身边
传统文化习俗”的意
识。叙述：我带着这次旅行的收获回到了未来世界，“一件衣、一张床、一堵墙、一群鬼„„”这些传统习俗极大地丰富了未来世界人们的精神世界，填补了人们的精神空虚。然而，大家都觉得这还远远不够，未来世界的人们都在感叹：“要是这些传统的文化习俗都
还在，那该多好啊！”为了找回更多的传统文化习俗，我又踏上了穿越之旅„„ 通过此次旅行，我们从重庆出发，前往中东，最后又回到了重庆，同学们有什么收获和体会呢？
叙述：看来同学们的收获真多呀，我相信在同学们的尊重与保护下，我们的传统文化习俗一定会传承下去，世界文化将会更加丰富与灿烂。 总结收获
与体会，并和
大家交流。
回忆本节课的内
容，树立“尊重、保
护与传承传统文化”
的情感。
课后练习
总结小组得分情况
回答问题
学以致用
课外探究
我们该如何传承传统文化习俗？
板书设计：
中东之“怪”
传统文化习俗
一件衣 一张床
一堵墙 自然（气候）
（高温少雨） （犹太教）
人文（宗教）
尊重、保护
与传承文化习俗
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
