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视频标签：交通运输
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视频课题：人教版八年级上册第四章第一节《交通运输》江苏省 - 淮安
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人教版八年级上册第四章第一节《交通运输》江苏省 - 淮安
教学目标
(一)知识与技能
1.了解什么是交通运输,能举例说明现代有哪些交通运输方式;
2.知道交通运输在社会经济发展中的作用;
3. 明确各类运输方式的特点;
4.初步学会选择恰到的运输方式。
(二)过程与方法
1.通过材料分析,知道交通运输在社会经济发展中的作用;
2. 比较各类运输方式的特点,并能根据实际情况,选择合理的交通运输方式。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡的情感;
2.增强学生的环保意识。
2学情分析
学生在学习本节内容之前,对交通已有所了解,在实际生活中,大多学生能对交通运输方式进行正确的选择,但并不见得能知道选择的真正原因。对于重难点各种交通运输方式的特点和根据实际需要作出恰当选择,学生也是一知半解,理解不够深刻,分析问题不够透彻,还需要仔细引导。
3重点难点
教学重点:1.各种交通运输方式的特点;
2.训练学生综合考虑问题,根据实际需要作出恰当选择。
教学难点:训练学生综合考虑问题,根据实际需要作出恰当选择。
4教学方法和手段
教师通过展示多媒体素材创设教学情境,制作多媒体课件引导学生自主学习,设置学生任务来驱动教学目标的实现。引导学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习。
5教学流程
6板书设计
7教学过程
7.1 第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】情境创设
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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情境表演:“全国中学生交流会” 请4位同学表演情境,讨论他们从家到淮安市的过程。 问题导学:①他们交流的主题是什么? ②从发言中可知交通运输与我们的什么方面息息相关? 展示学习目标: 1.说出什么是交通运输,举例说明现代有哪些交通运输方式; 2.通过材料分析知道交通运输在社会经济发展中的作用; 3.比较各类运输方式的特点,并能根据实际情况,选择合理的交通运输方式。 |
根据情境回答问题 齐读学习目标 |
设置情境,激发学生兴趣 让学生有目的地学习 |
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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问题导学: 1.阅读课本思考什么是交通运输? 2.现代有哪些运输方式? 3.来参加交流会的同学在淮安市体验到哪些运输方式? 4.古代有哪些运输方式? 展示图片: 问题导学: 1.古代淮安作为漕运之都什么运输方式比较发达?后来因为什么问题导致了淮安由繁华到衰落? 2. 材料反映分析材料可知,交通运输对社会哪个方面起着重要的作用? 3. 如果想要重振淮安经济,首要的就是发展什么? 归纳小结: 俗话说的好,要想富先修路,所以人们把交通运输形象地比喻为“经济发展的先行官”。 |
阅读课本思考问题 说出运输现代运输方式和淮安市有哪运输方式 思考古代有哪些运输方式 分析材料,思考问题 |
培养学生自主学习的习惯,让学生从生活中发现知识 培养学生分析问题、解决问题的能力 让学生知道古今交通运输方式的差异。 乡土地理教育 培养学生爱家乡、爱祖国的情感。 |
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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根据4位同学表演的情境,思考他们选择的运输方式: 1.台湾至淮安,1天内到达,很着急。 2.北京至淮安,狂风暴雨的天气,担心不安全。 3.淮安至盱眙,2小时左右到达。 4. 重庆至武汉,沿途观赏三峡风光,零花钱少。 请同桌之间相互合作完成下列任务: 问题导学: 1.同桌互相核对答案,找出不同处; 2.请说出,你选择客运运输方式时考虑了哪些因素? 3.这些运输方式的有哪些特点符合你的要求? |
同桌之间相互纠错,思考不同的选择的原因。 完成相应任务 |
增强学生合作意识,让学生自己解决问题,促进对如何选择运输方式的掌握。 |
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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展示情境: 请同桌之间相互合作完成下列任务: 问题导学: 1.同桌互相核对答案,找出不同处; 2.思考货运与客运选择运输方式时考虑的因素都相同吗?若不同,请说出不同点。 3.这些运输方式还有哪些特点? |
同桌之间相互纠错,思考不同选择的原因。 完成相应任务 |
增强学生合作意识,让学生自己解决问题,促进对如何选择运输方式的掌握 |
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| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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小组合作:交通运输对我们的生活有哪些负面影响呢?我们应该怎么做? 总结发言: 低碳生活从我做起 绿色出行步行开始 |
举例说出交通运输发展带来的环境问题,说出在交通运输方式选择时要注意环保 | 升华环境保护意识 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
