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视频标签：酸碱中和反应
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视频课题：九年级人教版下册第十单元课题二酸碱中和反应_北京市 - 海淀区
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九年级人教版下册第十单元课题二酸碱中和反应_北京市 - 海淀区-教学设计 - 赵玉双
酸和碱的中和反应
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课题名称：酸和碱的中和反应 教材：义务教育教科书 化学(九年级下册) 人民教育出版社 |
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| 教学指导思想 | ||||||||
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化学密切联系生产生活实际，培养学生学科知识的应用能力； 实验探究能力科学素养的培养，促进学生化学学习方法的掌握。 |
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| 教学目标及重难点 | ||||||||
1.知道酸和碱之间能发生中和反应； 2.从微观粒子角度初步了解中和反应发生的原理； 3.了解中和反应在实际生产生活中的应用。 （二）过程与方法 1．培养学生科学探究验证实验猜想的意识； 2．培养学生设计、评价实验方案的能力，运用对比实验、控制变量的科学方法； 3．总结中和反应的概念、反应的实质，培养学生从个别到一般，从现象到本质的归纳能力。 （三）情感态度与价值观 1、体验化学活动探究性，培养勇于提出问题，大胆创新、实践的科学精神； 2、认识化学与人类生活、生产、健康的密切关系，体会化学的价值和重要性。
教学难点：设计实验方案中的证据意识。 |
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| 教学流程图 | ||||||||
 
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| 教学过程 | ||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
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【引入课题】 氢氧化钠和盐酸之间能否发生反应？ |
【板书】酸和碱会发生什么反应？ 盐酸
20mL氢氧化钠溶液 指导学生观察实验向氢氧化钠溶液中滴加盐酸，观察现象 |
【观察】烧杯内有无明显现象出现？ 【思考】氢氧化钠和盐酸之间是否发生了反应？ 【猜想】氢氧化钠和盐酸之间发生反应。 |
1.通过实验，使学生体会酸和碱能否发生反应 2.引出课题，提出问题，引发思考 3.根据调查学生反应结果，引导提出猜想。 |
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| 【探究课题】如何证明氢氧化钠和盐酸之间发生反应了？ |
【活动1】 提供药品：氢氧化钠溶液、稀盐酸、石蕊试液、酚酞试液、pH试纸 【小组活动】
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【交流讨论】
实验方案概括为：  |
1.通过学生设计实验，交流实验方案2.培养学生的设计能力和对比实验、控制变量等方法与意识 | |||||
【活动1】
【点评】为了说明观点，注重利用实验寻找证据，证明反应的发生，并灵活运用对比的实验思想，注意对影响因素的控制。 【板书】 NaOH+HCl==NaCl+H2O |
【实验验证】
最优实验方案为：  |
1.通过学生动手验证实验，总结点评2.使学生体会设计实验中的证据意识 | ||||||
| 【剖析课题】剖析氢氧化钠溶液和稀盐酸发生反应的本质原因。 |
【活动2】 分析酸和碱发生反应的原理？ 演示动画： |
【分析原因】  NaOH HClNa+ OH— H+ Cl— |
1.掌握酸和碱反应，生成物为盐和水 2.理解中和反应的概念。 3.透过反应理解中和反应的实质 |
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【活动2】 查阅资料： 宏观：室温下，水很稳定，作溶剂，帮助其他物质解离。 微观：室温下，1亿个水分子中，只有1个水分子发生解离。 【板书】 |
中和反应： 酸和碱作用生成盐和水的反应。 NaOH + HCl = H2O + NaCl 碱 + 酸 == 水 + 盐 酸溶液中H+和碱溶液中OH-作用生成H2O |
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| 【拓展课题】酸和碱中和反应的实际生活应用 |
【活动3】 中和反应在实际生活和生产中，有什么应用呢？(见学案)
【提出问题】斯达舒能够治疗胃酸过多吗？——【查阅资料】——【实验探究】——【实验结论】——【反思评价】 【板书】 |
分析生活中的实例，体会中和反应在生活中的应用 进一步将中和反应的概念内化 应用知识解决实际问题 |
1.联系生活实际，应用化学知识解决实际问题 2.让学生感受到化学对生活的意义 |
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【活动3】 请同学们阅读教材59~60页的三个用途，之后相互讲解其原理。 【板书】  |
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| 【总结课题】 | 酸和碱之间很容易发生中和反应，中和反应在日常生产生活中有重要的应用。 | 学生思考整理回答问题 | 学生归纳总结,表达能力的提升 | |||||
| 板书设计 | ||||||||
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| 指示剂 |
实验操作 （加入试剂顺序） |
实验现象 | 实验结论 | |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
