视频简介：
视频标签：纸巾,方法指导课,苏州
所属栏目：初中科学优质课视频
视频课题：《如何选择优异纸巾-方法指导课》苏州初中徐群纸巾实验
教学设计、课堂实录及教案：《如何选择优异纸巾-方法指导课》苏州初中徐群纸巾实验
F3实验法 初中综合实践 自主开发课程资源
评论（0）1教学目标
一、知识与技能
1、了解劣质纸巾存在很大的健康隐患
2、知道什么样的纸巾是优质纸巾
3、掌握挑选优质纸巾的科学方法
二、情感、态度与价值观
在资料收集和表演中，培养健康、环保意识
通过学生间、师生间交流，共同合作学习，培养学生交流、设计实验的能力，激发学生大胆探究的热情
评论（0）2学情分析
从生活中纸巾与健康普遍关注的问题入手，着眼于解决生活中实际问题，培养学生健康、环保的生活理念以及朴素的价值观。让学生自己动手动脑设计实验，主动参与，积极探索，课堂充满趣味，接地气。
评论（0）3重点难点
教学重点：通过实验的方法辨别纸巾的优劣与否，培养动手实验操作的能力
教学难点：如何设计实验来检验纸巾优劣
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
评论（0）活动1【热身】创设情境
老师表演纸巾擦汗纸屑沾满脸。同学们有过类似的尴尬经历吗？遇到这种情况，你们是否心里闪过一丝担忧，这样的纸巾对我们的身体会有伤害吗？现在市场上的卫生纸多种多样，纸巾的质量关系到个人的健康，如果购买到劣质的纸巾，会给人造成麻烦甚至是伤害。
视频播放（纸巾的质量问题新闻报道）
教师：从短片中我们看到了纸巾质量不断出现问题，让人忧心不已。今天老师就和同学们一起来对身边的纸巾 “纸”点下迷津。
评论（0）活动2【学习】活动一：概念生成
教师：我们每个人每天的生活都会用到纸巾，因此大家对纸巾的好坏都有自己的一些独特见解，那在你们的心中什么样的纸巾才是好纸巾？
学生：小组讨论“心中的好纸巾”标准，将关键词写在纸板上，小组代表发言。
教师：大家对好纸巾的标准各不相同，到底什么是好纸巾，老师说了不算。这是苏州园区某著名纸品集团的纸品专家给同学一封信，信中是他关于优质纸巾的专业意见。
学生：解读信中信息，优质纸巾做到：1、好的纸巾细腻柔和、纸质均匀，无异味，而利用回收的废纸为原料制成的纸巾，会有黑点和粗孔、结块、掉毛、掉渣；2、好的纸巾没有添加荧光剂。3、一般情况下，好的纸巾是由纯木浆制，吸水性较好，添加越多其他物质的纸吸水性越差，质量也越差。
评论（0）活动3【实践】活动二－－看懂外在
教师：现在大家了解了什么是好的纸巾，知道什么是好纸巾和会选好纸巾，理论付诸实践还是有一定操作难度的。今天如果给你当家去超市购买纸巾，想要买到优质的纸巾，请问你会从哪方面入手？
学生：首先是看外包装。
教师：刚才很多同学都提到了看包装，正规的纸巾包装是有行业规定，应该包含哪些信息呢？老师准备了3种纸巾的外包装。
学生：观察、比较外包装包含重要信息，写下关键词，小组代表发言。
教师：结合PPT，补充正规纸巾外包装上一定要注明一下信息：1、生产企业的产品编号、地址、电话2、执行标准号 3、生产日期4、保质期5、主要原料：100%原生木浆、100%木浆、木浆6、等级：优等品、一等品、合格品三个等级。100%原生木浆的优等品是我们的首选。
评论（0）活动4【实践】活动三－－分辨内在
教师：我们看懂了纸巾的外在，但如果去除了包装后，又如何分辨纸巾的优劣呢？我们还要能分辨纸巾的内在。
下面来玩个小游戏，展板上有4种纸巾，为了实验更准确，这4种纸巾都是卫生纸，并切割成相同尺寸，随机编号1~4号。
学生：小组讨论把你们认为将按品质优异的纸巾编号依次写在纸板上
教师：到底哪个小组猜的结果正确呢，老师先卖个关子。刚才专家的信中我们知道了好的纸巾在外观、是否含荧光剂、吸水能力三个方面都要表现优异，因此我们就分别从这3方面进行具体探究。
学生：根据专家信中的建议，选择合适的实验器材分别对4种纸巾外观、是否含荧光剂、吸水能力3方面进行检测，为了方便比较，我们要制定个评分标准，老师给了个示范--外观：有杂质或有异味0分；无杂质无异味但纸质粗糙得1分；无杂质无异味且细腻柔软 3分；是否含过量荧光添加剂：含 0分；不含3分；吸水能力：100秒内吸水高度低于20mm得0分；吸水高度超过20mm较低得1分；中等得2分；最高得3分。请各小组根据实验结果打分并把结果填在表格上中。
学生：优秀小组代表上台分别演示、讲解三个实验过程并将结果打分写在黑板上。
外观检测：好的纸巾纸质细腻柔软，不易掉粉、掉毛，纹理均匀，无异味。而不好的纸巾则会出现黑点杂质，粗孔，掉毛，纸质松散的情况，仔细观察纸巾的外观就能分辨。另外，闻一闻有无异味也能判断纸巾是否劣质。
1号纸巾：有黑点，粗糙，松散，有粗孔，还有股化学品的味道，用手一摸，还有掉渣、掉毛的情况。外观劣质，给0分。
2号纸巾：纸质纹理疏松，纸巾中有硬块，纸质也硬，但无异味，外观较差1分。
3号纸巾：纸质细腻柔软，触感好，纸质也均匀，无异味，给3分。
4号纸巾：也是较细腻柔软，很柔韧，纸质均匀，无异味，给3分。
荧光剂检测：因为荧光剂在紫外光的照射下会发蓝光。所以验钞笔的紫外光下，就可以让含有荧光剂的纸巾无所遁行。1号纸巾明显泛蓝光，含荧光剂，2、3、4号纸巾泛紫光，不含荧光剂。看来真的有不良商家在纸巾中加入荧光剂来改善纸巾的外观，我们一定要谨慎挑选。
吸水能力：
优质纸巾是由纯植物纤维制成，纤维长，韧性强，扩张力大，吸水速度快，吸水能力强。比较4种纸巾，在相同时间内的吸水高度的不同就可以比较之间的差异。为了试验的准确，4种纸巾浸入红墨水中的高度保持一致，先用黑色记号笔在4种纸巾相同位置画上记号，同时浸入水中保持100秒后比较4种纸巾吸水高度的差异，结果发现：1、2、3、4号都超过20mm，但吸水高度明显是1、2号纸巾较差，3、4号较优。
请结果一致的小组下总结：1、2号纸巾得分较低，品质较为劣质，3、4号纸巾3项测试都较优秀，品质较优。
教师：现在老师来揭晓谜底：1号是在小商品批发市场买来的低价卫生纸；2号是在小餐馆卫生间中使用的卫生纸；3号、4号是在正规超市购买的卫生纸，3号便宜点，4号贵点，家庭可以根据自己的经济情况和个人喜好自行选择，但3、4号品质都不错。哪个小组的实验结果与结论一致？答对的小组给予鼓励。
评论（0）活动5【强化】活动四－－总结提升
教师：今天我们通过自己的动手动脑，掌握了如何挑选好纸巾的知识，但是家里为我们挑选购买纸巾的妈妈们还不具备这些信息，你们能否结合这节课的所得所感，给妈妈写封温馨提示，也为她们在挑选纸巾时指点下迷津呢?
学生：小组讨论将所得所感写在纸板上，小组代表发言。
学生：纸巾尽量选择100%原生木浆、优等品；购买纸巾的时候，一定不能买过白、过亮的纸巾；免费发放、小餐馆的纸巾不使用；购买纸巾要去正规的渠道购买。
不管纸巾质量优质，都是来自大自然的树木，中国有13亿人口，每人每天用一张两层的纸巾，全中国就少了4万颗大树。小时候有首歌叫“丢手绢”，丢、丢、丢手绢，中国人已经渐渐丢了手绢了，不管是从环保还是从健康着想，我们应该行动起来。6月5日国际环境日马上就要到了，让我们发起“重拾手帕”活动，提醒人们少用纸巾，减少用纸，让我们的为了苏州的碧水蓝天行动起来。
教师：今天我们了解了好纸巾的标准以及如何挑选优质纸巾的科学方法，这些只是纸巾知识的一小方面，欢迎同学们能发挥自己的科学探索精神去发掘更多的纸巾奥秘。
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