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视频标签：隋唐时期,繁荣与开放的时代,复习课教学
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视频课题：部编人教版《中国历史》第二册七年级下册《第一单元隋唐时期 繁荣与开放的时代》复习课教学-广东省 - 广州
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《第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代》复习课教学设计
【课程标准】
1.知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因。 2.知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 3.通过经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，了解盛唐的社会气象；以文成公主入藏为例，说明唐代民族关系的和睦。
4.以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 5.知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 【教材分析】
隋唐是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期，这一时期的突出特点是“繁荣与开放”，在中国古代史上和教材中占有重要地位，也是考试的重点内容，尤其是唐朝前期，是中国古代历史上的鼎盛时期，无论是在制度建设、经济和文化发展、民族和睦，还是在对外交流方面，都有着辉煌的成就，影响深远。本单元5课书，第1、2、5课均按时间先后顺序展现隋唐的兴衰，体现时序性；第3、4课别从经济文化、民族交往与交融和中外文化交流等方面，体现了唐朝前期的繁荣与开放，加之涉及的人物、事件较多且重要。因此需要教师对单元知识进行系统重构，以“隋唐兴衰”为主线，通过“自主复习——合作探究——总结提升——单元提升——练习巩固”五个环节，运用时间轴、列表对比、材料分析等方式从宏观和微观两个角度，重新认识和巩固隋唐兴盛的原因、表现和影响，及衰亡的原因，并从中得出国家繁荣富强、长治久安的启示。从而深化认识本单元的主题——繁荣与开放。 【学情分析】
学生通过新课的学习后，已经对隋唐历史有基本的了解，但由于我校地处番禺区沙湾镇偏西部与佛山顺德伦教镇交界的乡镇农村中学，生源较为复杂，本地生与外地生结合，外地生以外来工子女为主，学生历史基础和学习能力参差不齐，尤其是阅读史料的能力和文字表达能力还有待提高，对知识之间的联系也模糊不清，需要教师加以引导，因此有必要进行系统的单元知识重构。 【复习目标】
1．知道隋朝统一的历史意义和隋唐的时代特征。
2. 说出隋文帝、唐太宗、武则天和唐玄宗的治国措施和治世局面，并归纳治国措施的相似之处，初步认识隋唐繁盛的原因。
3. 说出隋唐经济、政治、民族交往与交融、中外交往、文学艺术、社会风气等方面的表现和特点，了解隋唐的“繁荣与开放”。 4．了解科举制度的创建和大运河的开通。
5. 了解唐朝开明的民族政策及文成公主进吐蕃的史实。
6. 了解唐朝对外开放政策及遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游的史实及其精神品质。 7. 概述隋唐时期“繁荣与开放”对中国和对世界的影响。
8、知道隋唐衰亡的原因、影响，并从隋唐兴衰中得到国家繁荣富强、长治久安的启
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示。
【复习重难点】
复习重点：隋唐兴盛的原因、表现、影响。
复习难点：隋唐兴盛的影响，从隋唐兴亡中得到国家繁荣富强、长治久安的启示。 【设计理念】
以“隋唐兴衰”为主线，从宏观和微观两个角度进行复习。利用时间轴引导学生从宏观角度了解隋唐的兴衰史，同时培养学生的时空观念；利用表格从微观角度引导学生比较归纳隋唐统治者的治国理政、繁盛的表现和隋唐的衰亡，培养对比归纳的能力；通过小组合作探究，结合材料，运用已学知识，分析概述隋唐时期“繁荣与开放”对中国和对世界的影响，培养学生的时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀；通过对比隋唐兴衰的原因，从隋唐兴衰中得到国家繁荣富强、长治久安的启示，培养学生的唯物史观。
【复习方法】 创设情境、自主学习、合作学习、探究学习、对比归纳 【复习过程】
内容 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】 播放《隋唐时期大事件》数字故事 观看和回顾隋唐时期大事件。 回顾已学知识，
激起学生的复习
兴趣，。
【自主复习】 引导学生梳理隋唐兴衰时间轴，明确复习目标；对比归纳、订正“隋唐的治国理政”、“隋唐的繁盛”的内容，并对知识点进行必要的补充：引导学生归纳隋唐兴盛的原因和表现。 自主汇报自主复习情况，查漏补缺，归纳隋唐兴盛的原因和表现。 梳理知识，落实基础。
【合作探究】
问题探究一：
引导学生找出问题关键词并提取材料有用信息，结合所学知识，自主解题。
问题探究二：
1.引导学生找出问题关键词和提取材料有用信息。
2. 进行巡堂，指导学生进行问题探究，掌握学生的讨论情况。
问题探究一：材料中的和分别指谁？他们有哪些优秀品质值得我们学习？
找出问题关键词并提取材料有用信息，结合所学知识，自主解题。 问题探究二：根据上述材料，结合所学知识，概述隋唐时期“繁荣与开放”对中国和对世界的影响。
通过自主研学，提升阅读、提取信息的能力和解题的能力。
通过教师的点拨，突破难点，加深“隋唐繁荣与开放”影响的认识，并培养学
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3.教师根据学生回答，对知识点进行必要补充。 1、小组合作讨论。 2、汇报小组讨论结果。 生的时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀。
【总结提升】 引导学生对比归纳、订正隋唐衰亡的原因和影响，对比兴盛的原因，并从中得出国家繁荣富强、长治久安的启示。 自主汇报隋唐衰亡的原因和影响，对比兴盛的原因，并从中得出国家繁荣富强、长治久安的启示。 落实基础，完善单元知识体系。
【单元提升】
引导学生运用“时间轴”、“列表法”、“大括号”、“思维导图”等方法，重构本单元的知识体系。
自主重构单元知识体系。 提高学生运用“时间轴”、“列表法”、“大括号”、“思维导图”等方法，重构本单元的知识体系的能力。 【练习巩固】 课堂布置 课后作业
巩固本单元知识
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