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视频标签：在美术世界中,遨游
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：初中美术人美版七年级上册《在美术世界中遨游》大连
教学设计、课堂实录及教案：初中美术人美版七年级上册《在美术世界中遨游》大连市第十六中学
《在美术世界中遨游》教学设计
一、教材分析
本课是七年级美术课程起始课，属于“欣赏·评述”学习领域。美术课标中明确指出，要使学生“通过美术课程，了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性和对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。” 《在美术世界中遨游》一课，正是对本阶段美术课进行一个笼统的开篇介绍，让学生对美术、美术作品、美术作品欣赏有全面的了解，进而更易于开展初中阶段的美术学习。
二、学情分析
七年级学生已经具备了一定的图像识别能力、美术表现能力，可以在此基础之上，强化审美判断和文化理解能力。又因班级人数较少，适合小班型自主探究形式上课。因此本课在设课程环节上注重大量图片赏析，微课情境创设，小组合作探究等学习形式。
三、设计思路
本课在授课思路上，本着以学生自主探究为主，教师讲授为辅的形式进行。了解美术作品最直观的方式就是参观博物馆或者美术馆。因此制作微课《在美术世界中遨游》让学生如身临其境般走进卢浮宫、走进紫禁城参观浏览。课前大量图片赏析分类，通过学习再反思认知中有什么样的错误，加深学生的记忆，拓展学生视野，从而引导学生对美术作品进行赏析，进而能够在生活学习中发现美的存在。
四、教学目标
1.知识与技能
了解美术的分类，培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。 2.过程与方法
通过欣赏、讨论、探究等过程和方法，掌握美术相关知识。 3.学科核心素养
培养学生对美术学习的兴趣和审美情趣，拓展学生视野以及对美好生活的追求与向往。
五、重点难点
教学重点：了解美术作品的分类以及每一类的艺术特征。
教学难点：引导学生能够欣赏美术作品，让学生认识到美术与生活密切相关，树立对美
的正确认识。
六、教学方法
小组合作式学习法、创设情境法、讲授法、欣赏分析法。
七、教学过程 1.【导入】活动
请学生配合老师一起完成一项工作，请以组为单位通过研究探讨，将老师给出的图片属
于同一类的放在相应的目录下。将学生分为四组，每一组的文件袋中都有四类（绘画、雕塑、工艺美术、建筑）图片 (图1)。
图1
（设计意图）未讲解新课前，通过大量图片让学生通过视觉感官凭借自己的直观感受认识美术作品以及美术作品的分类，再对比学习后，看看自己有哪些认识不到或者错误的理解，这样能够加深学习印象。
2. 【讲授】微课讲解美术作品分类
（1）以讲授方式，明确美术的定义——美术是利用物质材料通过造型手段创造出的视觉艺术。播放《在美术世界中遨游》微课，引导学生从微课中获得新知——美术分类：绘画、雕塑、工艺美术、建筑。结合黑板图片分类，明确课前活动的目的是让学生自主做出判断。（图2）
图2
（2）依次讲授四大分类。
绘画，绘画是在平面上用线条和色彩绘制图像的艺术。展示四幅以老人肖像（图3）为
题材的美术作品，分析其不同的效果。引出绘画分为——油画、中国画、版画、水彩等。 了解四种绘画的材料特点。——材料（技法）不同。
图3
依次讲授四种绘画形式。 ① 油画。展示莫奈《母女》、罗中立《父亲》（图4）两幅油画作品对比。——题材不同。 《父亲》着重赏析。请学生配乐朗诵朱自清《背影》，微课《父亲》展示罗中立绘画作品的精致细节，以表现父亲的文学作品引出绘画作，通过听觉于视觉的对比，深层次感知表现同一同题材不同形式的特点。
② 中国画。按照技法分类、按照题材分类。 ③ 版画。对比版画《呐喊》和油画《呐喊》（图5） ，分析效果有什么不同。版画增强矛盾冲突气氛，油画表现丰富的内心世界。——表达效果不同
图4 图5
强调用材料（技法）、题材、表达效果，三点不同来赏析和分类美术作品。
雕塑，是将雕、刻、塑三种方法结合起来，利用材料创作的可视可触的艺术作品。区分
圆雕和浮雕。
工艺美术，以手工技巧制成的实用与欣赏结合的艺术作品。区分日用工艺和陈设工艺。 建筑，通过外观或者内景，将绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术等结合起来的一门艺术
门类。区分住宅建筑和公共性建筑。
（设计意图）为了增加学生对美术欣赏课的学习兴趣，利用微课《在美术世界中遨游》走进世界两大博物馆。充分利用对比学习法，通过图片比较得出结论。更易于学生自己发现问题解决问题。
3. 【活动】检查课前活动答案是否正确
回到课前活动分类结果，利用新授课内容检查有无问题，请学生讨论改正。
（设计意图）通过学习得知自己认识中不准确的地方加以改正，能够加深学生的印象，知识理解更全面。
4. 【实践】我看美术作品
根据材料（技法）不同、题材不同、表达效果不同三点来赏析和分类美术作品，每组学生针对一个类别查找教材，查找资料等进行赏析。
例如《xx》作品是一幅什么类型作品，应用什么材质或者技法，表现了什么内容。
（设计意图）以学生分组自主探究形式进行作品赏析，能够调动学生的学习兴趣，学生可以从自己最感兴趣的切入点开始，互相补充，互相学习。
5. 【小结】升华课程内容
展示江南水乡照片、吴冠中中国画、油画《水乡》（图6）学生赏析，强调任何一种美术作品形式没有好坏之分，请大家表现时选择合适的表现形式。希望通学生通过今天的学习成为一个爱美，能够发现美和创造美的人！
图6
（设计意图）升华本课主题，让学生明白美术作品的形式不能用正确与错误、好与坏来评价，应依据作者不同的思想感情和描绘对象，寻找合适的表现方法。明确美术作品赏析的要点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
