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视频标签：书法的结构之美
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视频课题：初中美术湘美版七年级下册第七课《说图解字—书法的结构之美》福建省 - 宁德
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初中美术湘美版七年级下册第七课《说图解字—书法的结构之美》福建省 - 宁德
《说图解字——书法的结构之美》教学设计
湘教版七年级美术下册第七课 陈小书
课 题 说图解字——书法的结构之美 教学内容
上下结构字的宽度对比
的写法 教学
领域
造型·表现 课时 1 执教教师 陈小书
教学
目标
知识与技能 1、了解结构就是关于点画之间搭配的方法，明
确点画与结构相互依存的关系。
2、通过分析四个人物姿势图掌握上下结构类汉
字的书写秘诀。
过程与方法 1、通过课前试写、拼图操作、观看演示、合作
探究，确保以学生为主体的课堂教学。
2、以问题为导向，启发式教学，面向全体，精
讲多练，实时反馈。 情感态度与价值观 1、养成发现问题、探究问题、解决问题的习惯。
2、通过学生实操人物示意图，激发学生学习兴
趣。
3、理解书法字形在点画上的对比与变化，感受
书法的结构之美。
教学重点
感受并理解四种有代表性的书法结构图解，总结书写秘诀并能做到举一反三。 教学难点
探究一个字中主笔与余笔的关系，即伸展与收缩之间的相对关系。 教学准备
希沃平板大电视、KT展板6片、油性记号笔7支、智能手机、彩印作业纸6张。
教 学 过 程
合 作 点
教 师 活 动 学 生 活 动
设 计 意 图
时间分配
一、
导
入
新
课。
。同学们每天都在写字，我问大家一个问题，点画和结构你们更看重
哪一个？
有的说点画，有的说
结构，哪个正确？（悬疑）
其实都对。
结构就是关于点画之间搭配的方法。
独思考、回答、试写
激发学生
学习兴趣。
2 分钟
二、新授 创设问题
利用班级优化大师以抽奖形式在每组随机抽
取一位同学到展板上写指定的字。 。 第一组：万 第二组：集 第三组：孟 第四组：食 第五组：茶 第六组：交
试误法让学生
自
己发现问题
5分钟
发现问题
将学生所写字形的左右界限用红色粉笔画上双实线，问：老师为什么要在你写的字的左右两边画上双实线？
看来同学们对老师的这两根红杠杠是有疑惑的，让我们带着这个问题进入：说图解字——书法的结构之美。
独立思考，同组探讨，寻找
答案。
带着问题来学习，有的放矢。
18分钟 万 集 孟 食 茶
发现
问 题
上下部分的宽度基本一样，正如下图所示：
上下宽度一样，要么缩手缩脚，要么手脚全开，这在书法结构上缺少对比和变化，所以显得呆板、不生动。下面，让我们一起来说图解字。
观看老师演示并思考。 图形直观形象
交
解决问题
先出示“百”字和手脚并拢的人物图。
谁来动动手脚。
强调长横（上、中）或者部首（如“雪”）
百
方
音
雪
一位同学到希沃电视前操作人物图，在老师的提示下改变双臂的位置和角度，摆出两臂侧平举的动态，。
运用视觉迁移
20分钟
强调长横（下）
盖 直 点
强调撇捺（上、中）
全
请一位同学到希沃电视前操作人物图，在老师的提示下改变双腿的位置和角度看，摆出一字马的动态。
请一位同学到希沃电视前操作，改变双臂的位置和角度，摆出小鸟展翅飞翔的动态。
茶 枣 寒
强调撇捺（下或两点）
美
老师在希沃电视上用
白板笔逐一演示每个例
字的写法。
总结四个图形，得到两
大类结构的书写秘诀：
图一、图二：伸展长横，收缩余笔。
图三、图四：伸展撇捺，
收缩余笔。
请一位同学到希沃电视前操作，改变双腿的位置和角度，摆出类似马步的姿态。
探究讨 论
课堂练 习 出示“李”字，试一试，看看能有几种写法？
拍摄每组探究的结果实时投屏到希沃大电视上进行点评。
老师演示“李”字的三种写法，提问哪种写法最难看？
选择伸展哪个笔画要从整体的审美需要出发，如重心是否平稳，如杜绝头重脚轻等。
所以，当一个字中既有长横又有撇捺的时候，一山不容二虎 ，只取其一 ，切不可同时伸展长横和撇捺。这个就是课前老师在你们写的字的两旁画两根红杠杠的原因了。
利用本课学到的方法，让每组同学将本组的例字重新写一遍。先在下面试写，可以继续讨论交流，最后各组派一个代表上来正式书写。
教师巡视辅导每一位学生。
教师再次点评。表扬圆满完成任务的小组。指出存在某些小组存在的问题。
小组讨论、交流、试写，最后把本组探究的结果写在老师发的作业纸上。
在作业纸上写“李”字的三种不同写法
观察并思考，举手回答问题。
自由练习书写各组的例子，代表到展板上书写本组例字。
听老师点评。 知识迁移，学以致
用，
深
度
探究
归因法，目标达成
课堂小结
以上六个例字包含了本课关于书法结构之美的书写的两大秘诀，让我们一起来回顾一下吧。 教师用白板笔在希沃电视上书写六个例字，边写边念“秘诀”。
前三个字是伸展长横，后三个字是伸展撇捺。有伸展就有收缩，有收有放，收放自如，收的部分跟放的部分就有对比和变化，这样，字形才显得生动活泼有精神。 同学们学会了书法结构书写的这个秘诀了吗？ 用这个方法我们可以创造出几乎所有上下结构、上中下结构以及部分独体字的结构之美。 那么，左右结构、左中右结构的字呢？ 下节课我们继续——说图解字。 直直
观看教师演示，并一起回答老师的问题。
总结提高
全全
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