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视频标签：深圳市初中生物
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：深圳市初中生物优质课无生课堂《我们一起来谈谈心》南山区
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深圳市初中生物优质课《我们一起来谈谈心》南山区
《我们一起来谈谈心》
【学习目标】
1. 了解心脏相关的科普知识，理解心脏结构特点、功能和工作原理。
2. 解析新冠肺炎患者的药物治疗过程，理解血液循环的途径和意义。
3. 体验“解读自身、习得知识、学会生活”为导向的学习过程。
4. 了解护心常识，形成“保持健康的心，坚持快乐的活”的生活观。
【教学重难点】
1. 科普心脏的主要结构特点和功能。
2. 解析血液循环的途径和意义。
【知识分析及教学策略】
本节课精选与心脏相关的科普知识，结合七下《生物学》教材中“输送血液的泵—心脏”的相关知识，立足“心脏”关键词，以“图说心脏”、“从心出发”、“护心秘笈”几个环节，带领学生们解读心脏，解析新冠肺炎药物治疗过程，体验“解读自身、习得知识、学会生活”为导向的学习过程，把脉生物学学科价值，达成“保持健康的心，坚持快乐的活”的人生共识。
【学情分析及学法指引】
虽然心脏相关的知识点比较繁多、琐碎，很多学生在学习这部分内容时，会感觉枯燥，提不起兴趣。因此本节课设计时，采用“科普+知识运用”的方式，不仅能大大提高学生的学习兴趣，而且帮助学生更好的掌握相关知识。在“图说心脏”中，大多数学生能通过“知识竞答”，归纳出心脏的一般结构特点和主要功能。在“从心出发”环节，结合当前新冠肺炎患者药物治疗过程，通过任务驱动、问题串等方式，大多数学生能够理解心脏作为血液流动的泵，所支持的血液循环过程和在生命中的重要地位和作用，从而完善生命观，并进一步发展理性思维能力。在“护心秘笈”环节，结合当前医疗技术介绍，学生们可以轻松了解护心常识，从而形成“保持健康的心，坚持快乐的活”的生活观。
【教学设计】
| 教学内容 | 学生活动 | 活动意图 |
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联系生活， 导入新课 |
对比分析图片，解析自然规律，带着问题进入心脏这个“泵”的学习。 | 立足当前疫情情况，结合朋友圈的图片对比，引导学生关注时事，科学认知生命、分析自然规律，引入新课。 |
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明确目标， 任务驱动 |
观看本节的学习目标，明确学习任务。 | 帮助学生明确学习内容。 |
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活动1： 图说心脏，寻根究源 |
参与心脏科普活动，完成“知识竞答”，思考并归纳心脏的主要结构特点和功能。 | 科普心脏常识， 为学生思考、认识心脏结构与功能搭建脚手架。 |
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活动2： 从心出发， 解读自身 |
根据问题指引，思考“动脉血”和“静脉血”的区别与来源；分析新冠肺炎患者不同用药方式中，药物达到肺部的过程，归纳总结血液循环的途径和功能；体验“解读自身、习得知识、学会生活”为导向的学习过程。 | 以思考质疑、启发分析等方式，引导学生辨析新冠肺炎患者的药物治疗过程，从而理解血液循环途径和意义。 |
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活动3： 护心秘笈， 健康你我 |
通过图文资料，了解心脏相关医疗技术发展现状；解读护心秘笈，归纳心脏护理知识，加入护心行动，形成“保持健康的心，坚持快乐的活”的生活观。 | 解读心脏护理常识；引导学生爱心、护心，关注自身健康。 |
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活动4： 归纳总结，深化提升 |
学以致用，归纳总结心脏作为一个“泵”的主要结构特点和工作原理；体会生物学倡导的“活学”到“活用”学习方法。 | 引导学生分析，归纳的基础上，学会理性思辨、实现总结提升。 |
| 教学反思 |
1.理念渗透，遵循规律。 新课标指出要改变原有的学习方式，倡导探究式学习和交流合作学习。本节课以“科普+知识运用”、竞答等方式，引导学生主动发现问题，解决问题，在发展探究能力和理性思维能力的同时，引导他们最终认识心脏这一维持生命正常进行的重要结构，从而内化生命观念。 2.主线分明，层次递进。 心脏相关内容虽然繁杂、琐碎，但课堂设计围绕“图说心脏，寻根究源---从心出发，解读自身---护心秘笈，健康你我---归纳总结，反馈提升”这一主线设计，层次分明，深入浅出，符合学生的认知发展规律，达到了良好的学习效果。 3. 问题导学，合作探究。 本节课注重支架式教学，关注学生最近发展区，在每个环节都设置合理问题指引，帮助学生寻找解决问题的途径，从而在探究、思考中建构知识，动静结合，收放有度。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
