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视频标签：肺与外界,气体交换
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视频课题：济南版生物教材七年级下册（第二课时 肺与外界的气体交换）湖南省 - 郴州
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《人体与外界的气体交换》教学设计 （第二课时：肺与外界的气体交换）
一、教学目标 （一）知识方面
1、说出肺在人体内的位置。 2、概述肺与外界气体的交换过程。 3、呼吸运动的过程及原理。 （二）能力方面
1、通过活动亲自体验、演示实验以及观察动画视频等形式，提高观察、感知、判断、推理以及科学实验能力。
2、运用已有的知识和生活经验分析相关材料，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
(三)情感态度价值观方面
1、通过肺与外界的气体交换，帮助学生树立保护环境的意识。 二、教学重点和难点 （一）教学重点
肺与外界的气体交换过程。 （二）教学难点
肺与外界的气体交换过程。 三、教法与学法
1、教法：启发式教学 演示法、直观教学 分组讨论 多媒体教学
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2、学法：观察法 实验法 探究学习 合作学习 分析总结法 四、教学手段
多媒体教学 模型演示实验
充分利用多媒体的“声、色、图、像”等特点，形象生动地展示动态变化的特点，将“胸廓变化”制成一个动态过程，可使抽象的过程转化的更加直观、形象。通过引导学生亲自体验、模型演示实验，增强学生的感性认识和直观理解。 五、教学准备
（一） 教师 课前准备注射器 、自制多媒体课件、 一瓶风油精、气球 （二） 学生 自制模拟人体呼吸运动的模型 六、教学设计思路
本节课知识内容容量较大，教学中要充分利用演示实验、多媒体课件、视频等来解决重难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习，合作探究等完成学习目标。教学流程设计：首先通过展示婴儿啼哭的图片和医生拍打婴儿屁股的图片，设置问题导入新课， 展示本节课的学习目标以及自主学习提示，让学生了解本节课的学习目标并做到自主学习。运用多媒体课件展示图片，观察肺以及胸廓结构。引导学生亲自体验深呼吸，感受呼吸时胸廓容积的变化，增强学生的感性认识，感受深呼吸时胸廓的变化以及与肋间肌的关系。观察膈肌的动画演示，并引导学生利用自制人体呼吸运动的模型演示呼吸的过程，认识呼吸运动的过程及原理，并通过小组谈论和学生上台演示模型操作过程，引导学生深层次思考，分析得出呼吸运动实现了肺与外界环境的气体交
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换。充分利用注射器、风油精等实物，让学生从感性上理解气压和气体扩散作用的原理，从而更好地从理性层面理解肺与外界的气体交换过程。通过上述活动，利用多媒体讲解，让学生从感性到理性，能更好地认识并理解知识内容，有利于提升逻辑思维能力，分析问题、总结问题的能力，增强学生的环保意识，养成良好的卫生习惯。 七、教学过程
（一）创设情景 导入新课
课件展示婴儿啼哭的图片以及医生拍打婴儿屁股使婴儿啼哭的图片。问：图片中的医生在做什么，为什么要这么做？为什么婴儿一出生就要啼哭？这一声啼哭意味着什么？外界的气体是如何进入肺的，代谢产生的二氧化碳又是如何被呼出的呢？这个力量来自于哪？激发学生探索学习的欲望。
（二）明确目标 自主学习
课件展示学习目标以及自主学习提示，引导学生齐读学习目标，明确目标，根据自主学习提示，自主学习，培养学生的自学能力。 (三) 引导探究 合作学习 1、肺的位置
（1）展示肺的位置和胸廓的图片以及触摸感知胸廓，引导学生自主说出肺的位置、形态以及呼吸频率和胸廓的结构。问：胸廓有什么作用？ 2、肺与外界的气体交换
（2）引导学生做深呼吸动作，亲自体验探讨胸廓容积的变化与呼吸的关系，以及引起胸廓变化参与的肌肉，学生交流讨论，随后课件展示胸廓
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变化的动态过程，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉，以及肋骨的活动情况，引起的胸廓前后左右径的变化，学生交流讨论，进一步感受深呼吸时胸廓的变化。
（3）课件展示膈肌运动与胸廓的变化动画，学生交流讨论得出膈肌运动与胸廓容积的关系。
（4）思考题1：吸气导致胸廓扩大还是胸廓扩大导致吸气？学生推测，陈述观点。引导学生用实验证明，学生出示自制模拟人体呼吸运动的模型，引导学生分组合作进行实验探究，边探究边讨论：1、装置中的吸管、气球、塑料瓶、分别代表了什么？2、如何使气球变大变小？学生分组讨论实验后，小组派代表展示本组的讨论结果并进行实验演示。
思考题2：肺扩大与缩小时，肺内气压又是如何变化的呢？（注压力与体积的关系对于七年级学生来说，难度较大，为了降低难度在此设置实验），用拇指封住注射器筒口，往里推针一直到推不动，再将拇指松开，使针把回位。教师引导学生在亲自感知的基础上，合作交流，得出结论：肺扩张，肺内气压下降；肺回缩，肺内气压升高。
思考题得出结论：吸气导致胸廓的扩大，还是胸廓的扩大导致吸气？学生分组讨论，互相交流，得出结论。胸廓扩大导致吸气，胸廓缩小导致呼气。肺是随着胸廓的扩大而扩大 ，随着胸廓的缩小而缩小。肺容积扩大，肺内压降低，肺容积缩小，肺压力增大。
（5）气体的流动原理：由于学生对于气体扩散作用不太了解，教师用喷洒风油精的方法，让学生亲自感知气体的扩散，教师给以点拨气体的扩散方向：由高气压流向低气压。
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（四）课堂小结 回扣重点
学生上台边演示人体呼吸运动的模拟装置边阐述肺与外界的气体交换过程。 （五）当堂训练
课件出示练习题，点名学生回答。 （六）拓展延伸：小生物学家来帮忙
有一对夫妇被指控用水溺死了女婴,但是这对夫妇坚决否认,宣称女婴生下来就是死的。于是法医立即解剖了死婴,取出肺将其放在水中,法官在看到肺沉入水底后,当庭宣判这对夫妇无罪释放。那么法官做出这样的判决依据是什么?法庭内旁听的观众很不理解这个判决。我们在座的小生物学家们能否向这些观众说明下“沉肺断案”的理由? （七）解读曲线
课件展示人体不同状态下的呼吸情况曲线图，思考并回答问题并引出运动与肺活量的关系，从而引出肺活量并请三个学生上台以吹气球的形式比比谁的肺活量大。教育学生多参加运动，增加自己的肺活量。 （八）教学效果分析
本节课运用了实验教学，合作学习、自主探究等多种学习方法，以多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，调控了课堂气氛，增强了教学的直观性，培养了学生合作意识、创新能力。预计教学效果良好。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
