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视频简介:

北京版初中生物七年级下册第五章第二节《人体内的物质运输》《血量与血型》福建省 - 厦门

视频标签:人体内的物质运输,血量与血型

所属栏目:初中生物优质课视频

视频课题:北京版初中生物七年级下册第五章第二节《人体内的物质运输》《血量与血型》福建省 - 厦门

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课例名称 血量与血型 课型 新课 所教册次 下册 
所教年级 
七年级 
版本 
北京2011课标版 
教学 
目标 
1.知识与技能: (1)概述人体的血量。 (2)列举ABO血型的类型 (3)概述安全输血的原则。 
(4)描述输血发展史的过程,认识到科学是一个发展的过程,理解科学的本质和科学研究思路和方法。。 
2.过程与方法: 
(1)通过小组合作,培养学生自主学习的能力。 
(2)结合信息技术,能够通过仿真模拟实验,体验血型的鉴定过程,理解血型和输血的关系,培养学生运用知识解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观: 
(1)认同我国无偿献血制度,树立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 
(2)形成关爱自己和他人生命的观念。 教学重、
难点分析 
教学重点: 
1.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。 
2.认同无偿献血制度,确定健康成年公民应当积极参加无偿献血的意
识。 
教学难点:利用模拟实验得出安全输血关系。认同无偿献血制度,
-2- 
确定健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 
教材 分析 
本课是现实生活密切相关的一节课,是为学生之后学习血管与心脏,建立起血液循环的完整概念做铺垫。既可使学生认识到血液
的重要性,又让学生初步对循环系统功能的重要性进行感知。使学生树立健康的成年民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱自己和他人生命的情感,提高学生生物学核心素养有着重要意义。 
学情 分析 
首先,学生在前面一节课的学习中,已经获得了血液的组成成分、功能方面的知识。其次,学生大多都已知道自己的血型,在生活中能够
接触到无偿献血的人,能够观察到献血站和流动献血车的存在,对输血和血型有一定生活经验。最后,七年级学生对周围熟悉的事物还充满着好奇心,课堂氛围比较活跃,适合小组合作、自主学习。 
教学策略
选择与设计 
本节课结合了生物学科核心素养的内容,采用“合作学习”并与信
息技术相结合的教学模式,创设真实的问题情境,更加注重学生自
主学习,强调学生自我展示、相互交流,使学生在达到知识目标,同时还能为现实生活中的常见现象提供解决办法,并形成主动向他
人宣传关爱生命的观念。 
教学 资源 
多媒体课件 
教学 
媒体 
多媒体、平板电脑 
教学过程设计 
教学 
环节 
教师活动 
学生活动 设计意图 
环节一 
创设情景、1.谈话:同学们,今天我们将化身为北附
医学院的一名医生,来救治一位7岁小男孩。
(案例:男孩肠道出血,紧急救治) 
2.过渡:看着这么可爱的一个男孩处于死
听讲案例 
思考。 
设疑导入,激发学习的兴趣 
 
                    
             
                    
                             
-3- 
激趣引思  亡边缘,让我们不禁觉得心疼。那么如何救
治他,这就与我们今天要学习的内容有关了。
(板书:输血与血型) 
环节二 自主学习、 
血量与输
血 1.谈话:现在乐乐的父母为我们提供乐乐的病
例。(PPT:病例单) 
 
       2.小组活动:现在请同学们2人一小组,自学课本69—71页,然后根据病例讨论救治乐乐方案并汇报这么救治的理由。 3.邀请学生分享设计方案。 4.追问:你们是如何估算这个献血量的。 5.谈话: 7岁男孩的血量大约占其体重的8%,1g血液大约为1mL。我们一起算算乐乐的身体的血量大约是多少? 
6.讲解输血量的计算。    2人一小组,自学课本,划出重点。 合作讨论,设计方案。  
生举手发言 介绍所设计的救治方案的依据 计算:30Kg*8%=2.4Kg. 2400g为2400ml。    
自主学习。 
培养学生的
阅读、自学能力。  
 
了解血量与输血的关系。 环节三 
安全输血 1.提问:为什么要输A型血液,输入其他血型的血液会造成什么后果? 
2.讲解:(板书:同型输血),所以我们可
以选择输入A型血。正当我们开始实施输血
救治时,输血科打来紧急电话,告知我们血
库中的A型血液紧缺。现在乐乐必须紧急输
血,怎么办呢? 3.谈话:我们可以从这个表中发现,可以
少量输入O型血给其他三种血型的人。所以
有人提出O型血的人被称为是万能输血者,你认为有道理吗?  
4. 讲解输入O型血、AB型血特点。 要同型输血,红细
胞会凝集,导致死亡。 
 思考回答   
思考、辨析。 
设置情景 认识安全输
血的原则 
环节四 血型发现史  
1.过渡:今天我们知道安全输血的原则。但是发现其中的原因,却经历了一段曲折的过程,现在让我们进入时光隧道回到过去,去了解血型发现史。(平板推送资料) 2.提问:古代面对血液流失,人们采取什么方式补充? 请大家阅读和思考资料1,  利用平板电脑阅读资料、思考问题,并作答。     结合信息技
术,了解血型发现的生
 
                    
             
                    
                             
-4- 
并回答问题。(平板推送资料1) 
       3.提问:今天的观点来看,这种方式可以补充流失的血液吗? 4.讲述:一开始人们并不知道这个原因。但是哈维的发现却奠定输血的基础。问题2:哈维发现了血液是在哪里流动的从而奠定输血治疗的基础。(平板推送资料2)        5.提问:人们发现输血才可以补充失血症状。你们觉得人们会选择谁的血作为血源?实验结果如何?(平板推送资料3)        6.提问:输入动物血治疗失败了。所以接下来人们会怎么去试验呢?结果如何?(平板推送资料4)      
       
不行。讲述理由。  
    
  
    
   
       
   
    
  物学史,渗透科学思维的核心素养,认识到科学是一个发展的过程,理解科学的本质和科学研究思路和方法。                              
 
                    
             
                    
                             
-5- 
7.提问:谁发现了血型?他认为输血失败的原因是什么? (平板推送资料5) 8.提问:这就是血型发现的历史,你有什么感想呢?  9.谈话:现在让我们利用卡尔的发现原理,利用仿真实验为这四个人鉴定血型。注意要按照步骤进行。       
10:小结:人体ABO血型。(板书) 
            谈感想。  利用平板电脑血型鉴定程序进行模拟实验。   
        
利用平板电脑血型鉴定程序进行模拟实验。体验血型鉴定的过程,培养科学探究的生物学核心素养。 环节五 无偿献血  1.谈话:我们回到案例,最终医院向社会发布献血公告,许多爱心人士纷纷来献血。你们愿意为乐乐献血吗? 同学们都很有爱心,值得表扬。 2.讲述:那你们知道自己的血型吗?我们可以调查我们班的血型分布。(平板推送提问,统计) 3.查看班级A型血的人数, 提问:可是献血站的医生却说,A型血同学是不可以为乐乐献血,这是为什么? 4.讲解我国无偿献血的制度及要求 5.邀请学生介绍自己家人的献血经历。 6.教师介绍学校老师及外国人的献血经历。 7.邀请学生谈谈听完献血经历的感受。  8.回到案例中,猜测小男孩输入的血液量。谈话:乐乐一共接受了8000mL的血液,愿意  
 
 
 
 
利用平板选择自己的
血型,进行统计。  献血要满18岁。 
 
倾听同学、老师分享
家人献血,各自表达
感受。 
 
猜测 
 
了解无偿献
血条件促进
学生情感态
度和价值观
的提升。渗
透社会责任
中主动向他
人宣传关爱
生命的观念
和知识的生
物学核心素
养。 
培养学
生认同不同
国家之间,
民族之间团
结互助,友
 
                    
             
                    
                             
-6- 
相当于身体的血液更换了5次。救治成功 
爱的价值观。 
 环节六 练习巩固   1.谈话:虽然我们成功救治了乐乐,可是还有很多需要帮助的人。先在又有4名患者,需要大家救治,看看哪位医生能又快又准确的提供最好的救治方案。(平板抢答) 
2.问题: 
①小陈发生车祸,需要输血,在不明血型的情况下,可以考虑输入少量的哪种血
液? 
 A  A型  B B型  C AB型  D O型。  
②当B血型的人失血过多,抢救他时应
该给他输入哪种血型? A A型  B B型   C O型  D AB型 ③李先生患了严重的贫血症需要输血治疗,以下哪种输血方案更合理? A输入与他血型相匹配的血液。 B 输入O型血 C 输入红细胞 D 任何人的血液都可以输入。 
点评:其实这就是缺什么补什么的成分
输血。(板书:成分输血)临床上安全输血可
以有针对性地输血,既可以保证患者的需要,又可以避免血液的浪费。 
④黄小姐不幸被烧伤需要输血治疗,该如何对她输血?(烧伤会丢失体内的大量水分) 
A输同血型的血液    B输红细胞 C输血小板          D血浆  
利用平板答题并
抢答 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
结合信息技
术。采取趣
味性的方
式,达到练
习巩固的目
的。 
 
环节七 拓展 1.谈话:同学们,关于血液人们还有很多
猜测与理解,下面进入血液奇葩说环节: 
①你知道熊猫血吗? 
②滴血认亲靠谱吗? 
③蚊子偏爱什么血型?  
④抽血机器来了,你敢尝试吗? 
2.结课 
各自发表自己的观点 培养学
生的表达与
交流的能
力,形成正
确的科学
观。 
板书 设计 
4.4.4 血量与血型 
              1. 同型输血 
              2. ABO血型:A、B、O、AB型 

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