《Flash综合应用》—大连眠洋之美课堂实录-智慧天下杯初中信息技

l 教材分析
“Flash综合应用”是以苏科版新教材的《初中信息技术》（下册）第七章“动画制作”教学内容为依据的综合应用的课，其重点是巩固动画补间动画、形状补间动画、引导层动画和遮罩动画知识，能比较熟练地掌握操作方法和技能，总结梳理出各自的使用特点和适用情况，并能够根据创作要求，设计动画的情节与内容，创作出更加绚丽的Flash动画效果。
l 学情分析
通过前面的学习，大连79中学生已经掌握了基本动画的制作方法以及常用工具的使用方法（参照提供的学生知识储备情况文件），但学生对如何解决实际问题、如何设计创作动画还是比较欠缺的，因此本节课的侧重点是对已有知识进行梳理，巩固所学习的内容，提高创作、设计的能力，使学生从原有的技术层面知道怎么做，进一步明白为什么这么做，并且加以运用创作些什么，懂得规划自己的作品。

教学目标与重难点

l 教学目标
1． 知识与技能
（1）巩固Flash动画的基础知识，进一步掌握几个基本动画类型的操作要点；
（2）了解Flash作品制作的一般过程，掌握规划Flash作品的过程与方法；
（3）综合运用所学的知识，创作贴近生活实际的主题动画。
2．过程和方法
（1）通过剖析动画作品，学会分析作品的方法，提高分析作品的能力；
（2）通过创作动画作品，提高设计与制作主题动画的能力。
3．情感、态度和价值观
（1）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习动画制作的兴趣；
（2）通过作品评价，培养学生自信和善于欣赏他人的品质；
（3）学生感受海洋之美的同时，增添作为大连人的自豪感，加深“珍爱美丽大海，保护蓝色海洋”的情感。
4．行为和创新
学以致用，举一反三，通过创作Flash作品来实现个性化的信息表达。

l 教学重点与难点
1．教学重点：巩固Flash动画制作的操作要点，掌握动画作品创作的基本过程。
2．教学难点：能根据创作需要综合应用Flash基本动画来实现。

学习环境设计

除了机房的多媒体广播系统之外，教师制作“帮助在线”Flash学件辅助学生学习，学件有如下三个功能：
1．通过超文本形式实现学习的手册，学生可以通过“帮助在线”了解本节课的学习流程，为学得较快的学生提供进一步学习的要求。
2．提供给学生制作水波纹效果、引导层动画的视频演示步骤，没有掌握的学生可以通过观看视频演示找到解决问题的办法。
3．提供给学生自我评价的标准和平台，在“帮助在线”的“自我评价”中，学生可以就本节课掌握的情况进行自我评价。

教学理念的思考及教学方法设计

本节课是一节综合应用课，它不同于新课，其特点是容量大、节奏快、综合性强，所以在教学策略上我采取了“重激发、重梳理、重应用、重提升”的教学策略。
创设情境导入课程：
通过展示大连的美丽海景，创设贴近学生生活的情境，激发学生学习的欲望。
复习梳理知识再现：
帮助学生将原本零散的知识点梳理后形成较为系统的知识结构，因此，本节课注重将相互独立的知识点关联起来，形成知识链。
凸显学生的主体地位：
在教学过程中注意师生互动、生生互动，引导学生主动探究，积极参与教学的全过程。
注重作品创作规划思想：
综合应用课不能局限在“做一做、练一练”的传统模式，这样常常会打乱学生的系统思维，所以我注重作品创作的规划，让学生了解制作动画作品的一般流程，有助于学生对完成作品有一个整体的把握。
注重作品分析把握创作技术：
在制作作品的过程中，注重让学生去分析作品，了解制作技术，汲取创作的灵感，提升学生综合应用知识的能力。
因材施教让学生个体得到充分发展：
秉承“为了每一位学生的发展”思想，充分考虑学生的个体差异，无论是“帮助在线”的设计还是“拓展练习”的设计，力争使得每位学生都能有所收获。
教学方法与手段：讲解演示、探究学习、任务驱动、归纳总结。
课前准备：多媒体课件（Flash制作）、Flash效果源文件及成品，学生学件及资源。

具体教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情

境

导

入

展示大连海景的Flash动画，大连是非常著名的海滨城市，教师提出要求：请学生讲一讲他眼中大连的海有哪些美丽景象。
由大连的海那么美，教师自然地引导学生利用刚学习的Flash软件，制作以《大连·海洋之美》为主题的动画作品，向外界宣传大连的美丽海景。

学生阐述他眼中大连的美丽海景。

创设贴近学生生活的情境，激发学生学习的欲望。

复

习

巩

固

1．教师提出问题：
我们学过了Flash中的哪些常见动画形式？
教师归纳：
动画类型：
逐帧动画
补间动画
（动画补间动画、形状补间动画）
特殊层：
添加引导层的动画补间动画
添加遮罩层的补间动画

2．教师展示两个Flash源文件《小鱼游动半成品》及《云朵的变化作品》，让学生修正操作。
教师梳理不同动画的操作要点。

学生回顾并解答。

学生观看、聆听并梳理已有的知识。

学生上台来演示操作，将有问题的Flash动画进行修改调整。
进一步巩固动画制作的操作要点。

知识的梳理与再现，帮助学生巩固已学的知识技能。

点》。成品》及《云朵的变化问题师提出要求：请学生讲一讲他眼中的通过学生实践操作加强对旧知的理解，并提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

创

作

作

品

创设情境

展示完成的Flash作品《海洋之美》，使学生感受到绚丽的Flash动画效果。

激发学生的创作欲望。

规划作品

1.       针对Flash作品，请学生分析：
(1)    该动画由哪些部分组成？
(2)    这些运动的对象分别用什么动画来实现的？

学生分析并回答问题。

通过循序渐进的问题促使学生分析作品，提高他们分析问题、解决问题的能力。

注重作品创作的规划，让学生了解制作动画作品的一般流程，有助于学生对完成作品有一个整体的把握。
突破作品设计的难点。

2. 引领学生列表分析动画中的对象创作流程。

Script（脚本） Who（对象）

Where（哪个图层）

Which（哪种动画形式）

学生观看并聆听。

3. 规划作品。
通过流程图掌握制作
动画作品的一般步骤。

制作作品

1.       教师讲解背景制作
教师演示并讲解背景制作方法：分析水波纹效果——深入应用遮罩动画，布置任务。
【任务一】制作水波纹效果。
2.       反馈并点评：多种形式的波纹效果。
3.       引导学生分析运动对象动画形式，布置创作任务。
【任务二】
总体要求：
    综合应用已学的动画制作形式创作动画作品再现海洋之美。
    在已有的背景效果上，至少添加两个运动对象，要求包含有引导层。（教师巡视指导）
存盘要求：学号+姓名.fla
[交fla文件]
4.       反馈并点评：多种对象的动画形式。

学生观看并聆听。
学生模仿并创作。

学生创作作品。

学生参与评价。

知识与技能的深入应用，拓展学生视野。

通过实践应用解决实际需求中技术实现的问题。

探究学习

【探究任务】
海底的动物们遨游多姿多彩，但他们不会总是同时出现，时间有先有后，你来试试，添加一个对象让它晚于其他对象出现。

学生自主探究时间轴中帧的灵活应用。

通过探究任务的完成，培养学生灵活应用所学知识的能力。

课堂小结

1.       交流与评价
(1)    自我评价。
(2)    展示学生作品并交流。

2.       教师总结

完成自我评价表。
参与作品评价。

归纳总结动画作品创作的基本过程。

通过作品评价，培养学生自信和善于欣赏他人的品质。

拓展

在Flash中添加音乐，丰富了动画效果。如何添加音乐呢？有兴趣的同学课后探讨。

因材施教，让学生个体得到发展。

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