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所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：人教版新目标英语八上Unit3 I’m more outgoing than my sister Section B 2a-2e内蒙古
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人教版新目标英语八上Unit3 I’m more outgoing than my sister Section B 2a-2e内蒙古包头市昆区包钢三中
Unit 3 I am more outgoing than my sister
Section B Reading教学设计
一、教材分析
教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit 3 section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。这节课是以阅读为核心整体设计的。2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。 二.教学目标：
1、知识目标: 学习、掌握生词serious ,mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s + adj. +for sb. to do sth., both „and，as long as, in fact, as„as, bring out, the same as, be similar to ,etc.
2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。 4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。
5、 教学难点：短语用法It’s +adj for sb. to do sth, less„than, not as„as；用比较级在小组内交流。 三、学情分析
学生们已学习英语1年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。 四、学法和教法
学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。让学生自主学习、探究学习、合作学习。教法：视听教学法，趣味教学法、语法翻译法、任务教学法。 五、教学过程:
根据新课标要培养学生自主学习的能力，课前我将本节课的导学案发给学生，让学生完成相关练习，避免在课堂上以教师讲授为主。其次利用学生爱竞争，好挑战的的特点课前将学生分成四个组，在完成不同的任务中进行比赛，最后看哪组获胜，使学生更有积极性。教学内容主要分三大部分：读前、读中、读后。 Step 1 Warming up and lead in
Sing a song(The more we get together.)歌词中形容词比较级more,happier与所讲内容相符，课前唱歌能活跃课堂气氛，使学生以轻松、愉快的心情上课。
2
播放课件，展示我和朋友的照片，学习新单词，复习比较级。通过多媒体展示的图片照片能吸引学生的注意力，激起学习兴趣，也达到了复习单词的目的。 Step 2 Reading (2b)
三篇短文比较长，知识点多，为了训练学生的阅读能力，我设计了三个练习。 Task 1&2让学生快速浏览文章获取文章大意，通过自主探究及合作探究，完成选择题和表格题。意图是训练学生快速浏览文章获得所需信息的阅读能力。
Task 3让学生听文章第一段，完成填空练习，并自主在文章中核对答案，旨在让学生细读文章。请学生举手说出他们的答案。（训练了学生细读文章的阅读能力和听说英语的能力。）
Task 4细读短文第二段，回答相关问题。请学生说出答案。 Task 5细读短文第三段，回答判断正误。请学生说出答案。 Step 3 Skim (2c)
Task 6 Are the statements true or false? 让学生看判断题，带着问题阅读文章，要求能在文章找出正确答案的句子。请学生举手回答问题。（这训练了学生的阅读技能和说的技能。）同时，我对2b和2c这两部分内容进行了整合，已将2c中判断正误的句子整合进了细读文章的task中。 Step 4 Complete
细读全文，合作探究完成文章整体框架的填空，熟悉全文，为之后复述文章做好铺垫。
Step 5 Retell
复述课文是本节课输出的环节，以分段，先整体、后个人的方式进行文章的复述。（这样照顾了英语基础差一点的学生，让他们多借鉴别人的句子，再转换为自己的句子，避免开不了口，此活动训练了学生说英语的能力。） Step 6 Post reading
让学生了解其它关于描写友谊的经典句子，并补充关于友谊的谚语A good friend is a nearest relation.(提示同学们在生活中善交友，交好友，朋友间要互帮互助，以此达到情感目标。）播放歌曲。（歌曲缓解了较长时间的学习压力，使学生放松身心，进一步体会了友谊的真谛。 Step 9 Homework
1. 抄写文章。（得分最高小组成员可免写）
2. 背诵文章。（背诵英语课文有助于帮助学生掌握生词，增加词汇量，掌握句型、语法，培养学生用英语思维的习惯。）
教学反思：整节课我始终贯穿“快乐学习”为指导思想，寓教于乐，重难点突出，把掌握知识、形成技能、发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，让学生在合作学习中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生好的效果。对学生的评价性语言还可以再丰富一些。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
