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视频标签：school trip
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：鲁教版七年级上Unit 3 How was your school trip Section A (1a-2d)山东省 - 泰安
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Pride hurts，modesty benefits
满招损，谦受益
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初二英语学业纸Unit 3 Section A 第一课时
小 组： 成果指标自评等级：
教学 预设
任务 活动 成果展示 规则与评价
成果指 标
1.我能通过回忆学校组织的农场郊游，学习 farmer, horse, cow以及go-went,feed-fed, take-took, ride-rode, milk-milked,talk-talked等，初步感知过去式。
2．我能通过谈论具体的活动来熟练说出基本句型，描述过去发生的事情。
3. 我能利用以上词汇和句型来准确地和同学谈论郊游、旅行，呼吁大家要多走出去，享受生活。 规范要求： 星级评价：
★ ★ ★ 思维 导引
思 维
1. Greeting.
2. Everybody 动起来！ 3. Enjoy a video.
Task1：农场旅行知多少？
Activity 1：know the activities in the past form.
（以介绍我的农场旅行为例，初步感知过去式） Show pictures and learn new phrases together.
Attention: The pronunciation and the forms.
Activity 2：Read —one by one
High-low voice（我大声读，你小声读）
Activity 3：find the past form (总结过去式)
go- milk- ride- feed- talk-
take-
Activity 4: 比一比： 看谁反应快？
一问一答（我问原形，你答过去式）
Activity 5: 我问你答，感知句型
Did you go for a walk?
ride a horse?
......
要求 1. 大胆发言 2.吐字清晰且
准确 3.表情自信大方
1.评价方式： 自评，互评，师评 评价标准 自评：--- （1）能回答问题者每人得1
颗 ★.. （2）参与小组合作者每人得2颗 ★★
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2
碰 撞
Task 2：谁有最灵敏的耳朵？
Activity 1：introduce a new friend-Carol
（给大家介绍一位新朋友-Carol,看一看她上周的
旅行）
Activity2：listen to 1b
Listen and catch: how to ask and answer questions about
Carol's trip (怎样问答Carol的旅行呢？）
- Did Carol _______________ ? -Yes, she_____. No, she______ . .
在相互纠错中，记一记口诀：碰见did，动词要打回原形
Activity3:Make the pair work to practice Yes/No questions.
活动指导：1、2人一组练习对话，要用到不同的短语
2、一问一答的形式，Yes或者No都可以 3、交换角色
-----Did Carol take any photos? -----Yes,she did.
No,she didn’t.
Let’s chant-----Do/Does/Did
Activity 4：listen to 2b
Attention: showed...around... 带领...参观... learned ... about.. 了解...关于.. picked strawberries 摘草莓
Activity 5: 七嘴八舌----What questions
-----What did you do last Sunday？ -----I went to a farm.
I watched TV.(看电视 ) ...
互评： 小组长按组内个人正确回答问题同学和参与小组活动的同学个数画星。 师评： 1.表现突出者 2.进步大 特别
奖
品 ？ （大家加油啊）
规则：1.高效完成听力任务，提炼听力技巧。注意听力中，两人对话的语音语调意语音语调。
评价：听力任务准确高效完成★.敢于展示对★★.，发音准确，自信大方★★★.
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3
思 维
迁 移
Activity 1:Group work
小组合作设置问题，准备对话---谈论上周末的活动。 规则：
1、六人一组，每人一句组成一个故事，讲述上周末活动。 2、推选本组的1个主持人，开篇介绍 3、其中4人每人一句，要用过去式哦 4、最后1人来个“神来之笔”，总结一下 5、show time！到讲台上展示，
大家来评比谁是最棒的!
举例：上周末，我们去了动物园。就这一活动展开讨论。 （主持人）
Group leader: Last weekend, my family went to a zoo . Student A: We saw a lot of animals there. Student B: Student C: Student D:
SUM: It was a great trip. （总结者）
Activity 3：Show time
展示，其他小组进行语音语调，及其语法点的补充和纠错。
你最终得星数：
_______个
小组得星总数：
(只组长统计)
_______个
trip
where
how
what
who when
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4
思 维
导 图 ____ 问 题
单
Have more trips, Enjoy our lives！！！
Draw your mind map according to what you have learned.
__________________________________________________
Questions time：
Do you still have any questions? Please write it down. (你还有不明白的地方吗？请写在下面)
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How was your school trip? (泰安望岳中学 刘莹)
本课出自于鲁教版7年级上册，Unit3 How was your school trip?本单元以“学校旅行”为主题，以同学之间谈论各自的游览经历为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般过去时态叙述和询问过去的活动经历。 一、教学重点及难点
1. 词汇：如：fed chickens ,milked a cow ,rode a horse等 句型:How was your weekend?
It was great. Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t
在实际情景中会运用询问和谈论过去发生的事情。 2、教学难点：对过去的事情进行询问并会简单的描述。让学生在情境中准确地使用下列句型英语交际。 二、效果分析
本课中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养;重视形式在完成任务过程中的参与
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和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 在整节课的过程中寓教于乐，运用多种教学形式和活动。如： 1、采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。
2、让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。
3、在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。
4、将Past Tense 作为课堂小组活动的延伸。为学生提供网址，使学生充分利用学习资源。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
