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视频标签：我们的梦想
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教部编版九年级上册第八课第一节我们的梦想_内蒙古省级优课
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1.情感、态度、价值观目标：
（1）增强全面建成小康社会、中华民族复兴的使命感 （2）明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标 （3）为我国进入社会主义新时代感到自豪
（4）树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命 2.能力目标：
（1）培养学生辩证思维全面分析问题的能力
（2）通过对民族复兴梦和新时代、新征程的学习，培养学生全面和发展地看问题的能力 3.知识目标：
（1）理解全面小康包含的内容
（2）全面把握民族复兴梦；知道新时代、新征程的内涵
教学重点 民族复兴梦 教学难点 新时代、新征程
教学策略
采用“情境设置——自学探究——交流总结”的教学模式。 教学方法：案例分析法、自学探究法、创设情境法为主，启发式和讲授式为辅。
教学环节
问题情境与 教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图 目标达成
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课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路
课 堂
导入新课
1. 请刘浩楠同学谈自己的科学幻想画《节能树》，寄托了自己怎样的梦想？ 2. 教师根据刘浩楠的发言，进行总结。
3. 请其他同学谈谈自己对未来的中国，寄托了怎样的梦想？
4.教师导入新课。
刘浩楠同学发言
学生发言 多媒体图片
教学贴近学生生活，学生有话说，激发学生的学习兴趣。
学 习 新 知 识
环 节
【活动一：创设情境--走近中国梦】
1. 引用《诗经》、《礼记》中关于我们祖先追求美好生活的描写，中国近代史中代表人物对美好生活的追求，说明自古以来，中国人就没有停止过追梦的脚步，只有中国共产党成立之后，才使得中国梦的目标更加明确了。引出中国梦。 2. 学生明确“复兴”的含义。
3. 了解“三步走”战略，各个时间节点，以及我国目前所完成的阶段，了解“全面建成小康社会的目标”。
1. 阅读教材，了解中国梦。 2. 学生明确“复兴”的含义。 3. 根据时间节点分析：我国完成“三步走”的情况。 多媒体文字、图片
1. 学生明确自古以来，我们的祖先就没有停止过追梦的脚步，中国梦是对历史的传承。
2. 明确中国梦是分阶段完成的。
3. 了解“全面建成小康社会的目标”。
环 节
【活动二：畅所欲言--厉害了，我的国】
1. 列举新中国成立以来的成就，增强学生的民族自尊心、自信心与自豪感。 2. 播放“港珠澳大桥通车”的视频，帮助学生进一步感受祖国的强大。
学生在教师的引领下，列举事例，感受祖国的变化。
多媒体图片、视频
通过形象的事例和视频的感官刺激，进一步帮助学生感受祖国所取得的成就，增强民族的自尊心、自信心与自豪感。
环 节
【活动三：自学探究--中国特色社会主义进入新时代】
学生阅读教材，解决以下问题：
1. 我国发展新的历史方位是什么？P107
2. 中国特色社会主义进入新时代，意味着什么？P109
1.学生阅读教材，教师进行指导，学生和教师一起分析、归纳、
多媒体图片、文字
学生学会阅读教材、提取知识点，培养学生分析、归纳与总结的能力，学生对本节课的重点内容做到学以致用。
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教 学 过 程 设 计 思 路
学 习 新 知 识
3. 新时代，我们的指导思想是什么？P109 4. 进入新时代，我们还面临哪些困难与挑战？ 5.新时代，我国经济和社会发展的战略目标：（两个一百年的目标） P106 总结、回答问题。 2.重点内容教师进行强调 3.学生不理解的内容教师进行讲解。 环 节
【活动四：思维拓展-个人梦、中国梦、世界梦的关系】
请你谈谈：
1.在实现中国梦的道路上，你打算怎么做？
2.个人梦与中国梦之间有怎样的关系？（建设者，发展成果的分享者）
3.中国梦与世界梦之间有怎样的关系？ 提出问题：当我们的情绪极度兴奋时，还要不要调控情绪呢？
送给学生几句鼓舞士气的话：
少年强则国强， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲， 少年雄于地球， 则国雄于地球。
学生思考、回答问题，教师根据学生的回答情况，进行引导，帮助学生提升认识，自知自己所肩负的历史责任，增强紧迫感，提升责任感。
学生齐读、振奋士气。
多媒体文字
激发学生思维，调动学生积极性，帮助学生提升对中国梦的进一步认识，明确自己所肩负的责任。
鼓舞学生士气，将课堂气氛推入高潮。
环 节
【活动五：课堂小结、当堂反馈】
1. 帮助学生梳理本节课的知识点，明确本节的重点知识。
2. 通过循序渐进的练习题，检查学生对本节课的重点知识掌握的情况。
学生思考、分析、回答问题。 根据学生回答问题的情况，教师进行适时的点拨。
多媒体文字
1. 学生明确本节的重点知识。
2学生通过做练习题，检查自己对本节课重点知识掌握的情况。
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板 书 设 计 第八课 中国人 中国梦 第一节 我们的梦想
一、中国梦：
二、中国特色社会主义进入新时代，意味着什么？
三、两个一百年的目标
教 学 反 思
新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，强调教学要从学生的生活实际出发，密切知识与生活之间的联系，帮助学生过健康愉悦的生活，引导、启发学生独立思考、做到理论与实践相统一。基于这样的要求，在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，积极创设情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，全面参与，把课堂还给学生。我在课堂教学中进行了大胆的创新和尝试，收到了较好的效果。
依据教学内容，大胆处理教材、精心设计教学。变“用教材教”为“教教材”。在整体把握教材的基础上，对其内容、知识进行了梳理、整合、发掘、拓展，进行了如下的教学设计：【活动一：创设情境--走近中国梦】--【活动二：畅所欲言--厉害了，我的国】--【活动三：自学探究--中国特色社会主义进入新时代】--【活动四：思维拓展-个人梦、中国梦、世界梦的关系】--【活动五：课堂小结、当堂反馈】
整个教学设计不但清晰明了，而且丰富了教材内容，让教学内容贴近学生的生活实际和心理发展特点，注重调动学生的积极性、主动性与创造性，充分发挥了学生的主体作用，发挥出学生最大的潜能。教师充当的只是课堂教学的引领者、对话者、商谈者和促进者的角色。
教学内容的呈现方式新颖、多样，充分利用了多媒体的优势。给学生以听觉、视觉、感觉，多维度、立体的刺激，从而让学生在对事物的感知、体验上有更深入的、自觉的思考。通过教师创造性地开发、使用各种课程资源，极大地激发了学生的学习兴趣，激发了学生的思维活力，为课堂教学注入了勃勃生机。
课堂教学中，由于教学内容安排的太满，没有给学生留出大约5分钟左右质疑的时间，教师没有为学生进行当堂内容的答疑解惑，这是我今后在教学设计中应该注意的地方。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
