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视频标签：维护祖国统一
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视频课题：部编版《道德与法治》九年级上册第七课第二框《维护祖国统一》贵州省 - 贵阳
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部编版《道德与法治》九年级上册第七课第二框《维护祖国统一》 教学设计 组别
初中道德与法治
课程性质
新课
授课内容
部编版《道德与法治》九年级上册第七课第二框《维护
祖国统一》
重难点突破攻
略
重点：通过对比民族区域自治制度让学生深刻理解“一国两制”的含义。
难点：通过学生分组讨论，结合教师讲解突破“如何实现祖国完全统一”
这一难点。
教材分析 《维护祖国统一》是部编版九年级道德与法治第四单元第七课第二框题的内容。本框题是社会主义核心价值观在国家层面的体现，在继“富强、民主，文明”
的主题之后，以“和谐”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出和
谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，维护国家统一是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是中国的应有之义，为后面中国梦的学习打下了基础。 学情分析 九年级学生能够从爱国情感出发反对分裂，反对暴力恐怖活动，反对非正义战争，反对阴谋颠覆国家的行为。学生基本了解香港、澳门回归和台湾问题的史实，对实现祖国统一有着与成人同样的期盼。但是，部分学生的中华民族共同体
意识相对较弱，对于在新时代如何促进民族团结的思考不深。同时由于大多数学
生缺少反对分裂的相关生活经验，因此，对反对分裂的迫切性、必要性认识不够。部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实行两岸统一等问题关注不多。
教学目标
知识与技能
（1）理解并掌握“一国两制”的基本含义。
（2）能够表述出一个中国原则是两岸关系的政治基础，能够总结解决台湾问题、实现祖国完全统一的措施，能够体会解决台湾问题是全体中华儿女的共同心愿，是中华民族根本利益所在。
过程与方法
（1）增强在已有知识基础上获得新知识、综合运用知识的能力。
（2）对比民族区域自治制度和“一国两制”，分组讨论解决台湾问题，实现祖国完全统一的措施。 情感态度与价值观
（1）从情感上能够认同维护国家统一、反对分裂是中华民族的光荣传统，也是中华民族的共同心愿。 （2）懂得维护国家统一是每个人义不容辞的责任。 教学重点 “一国两制”的含义 教学难点
如何实现祖国统一
课标要
求及教
学理念
（1）本课所依据的课程标准的相应部分有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标准是“感受个人成长与国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责
任意识”“懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是
每个公民的义务”，注重强调学生的主体性，在本课设计中积极引导学生在课堂参
与中展示自己的观点，在探究与分享中提炼观点，激发学生探究学习的兴趣。 （2）本课围绕“反对分裂”和“一国两制”的问题展开教学，在处理上避免知识灌输，重在感悟理解，以达到激发学生热爱祖国、主动维护国家统一的教学目的。
时间安排 教师行为
学生行为 设计意图 课后反思
导入：[历史人物激兴趣]（2分钟）
【教师：】在刚刚过去的周六，也就是2018年11月17日晚，地55届中国台湾金马奖颁奖典礼在台湾举行，两岸演艺人员齐聚一堂，原本是一场华语电影的盛典，没想却闹出了不和谐的一幕。获得“最佳纪录片奖”的台湾导演傅瑜发表获奖感言时竟公开表达“台独”倾向的言论。她说，“青春很美好，青春却也是最容易犯错的时候，也是容易把错误的期待投射在别人的身上，也有可能发生在人对人、或是国家对国家，希望我们的国家可能被当成一个独立的个体来看待，这是我最大的愿望。”此言一出立即引起了广大网友的不满，要求取消傅瑜的获奖资格，巩俐拒绝上台颁奖，而张艺谋、邓超等几乎所有内地人都缺席了庆功宴，惜别会。 【教师提问：】请同学们思考，为什么傅瑜的言论会引起众明星的不满？
【学生：】是一种分裂祖国的言论，破坏祖国的统一。
【教师：】对了，因为它是一种分裂中国的言论，破坏了祖国的统一，那究竟我们为什么要反对分裂呢，反对分裂又有那些要求，我们又该如何实现祖国的完全统一呢，带着这些问题，本节课就让我们一起来走进第七课第二框“维护祖国统一”的学习。
学生欣赏图片，思考共同点。
选用傅瑜台湾金马奖获奖感言的新闻热点来导入新课，不仅能够引起学生兴趣，同时通过提问“”为什么她的言论会引起众明星的不满”引导学生思考，激发学生对于本课学习的热情。
讲解：[图片新闻悟原因] （6
分钟） 【教师：】首先请同学们阅读课本98页的“探究与分享”，思考：这些战士的身上有哪些优秀品质？ 【学生：】爱国，不畏艰难
【教师讲解：】我们再来看看这两张图片。有人会说：“驻守边疆本就是战士的职责，和我们普通人，和中学生无关”，你觉得这种说法对吗？
【学生：】不对
【教师：】维护祖国统一，反对分
学生观看图片和新闻，思考教师所提的问题。 为解决本堂课第一个问题——反对分裂的原因。利用查果拉哨所、詹娘舍哨所的图片，感悟战士身上的爱国主义精神，旨在以生动真实的例子
裂，不仅仅是戍守边疆战士们的职责，更是我们每个公民义不容辞的责任和义务。
【教师：】接着我们来回顾一则新闻。
【教师提问：】我国为什么要严厉打击暴力恐怖活动？
【学生：】危害人民生命、财产，导致社会动荡。
【教师讲解：】分裂首先会使得社会秩序混乱，动荡不安。另外危及人民生命财产，从而阻碍经济发展，因此我们才要反对暴恐活动，反对分裂。
【教师：】另外，课本99页相关链接，《宪法》和《反分裂国家法》。一切破坏民族团结，制造民族分裂的行为都将会受到法律的制裁。 【教师小结：】反对分裂的原因 让学生掌握“维护祖国统一，反对分裂，不仅仅是戍守边疆战士们的职责，更是我们每个公民义不容辞的责任和义务。”这一知识点，并在情感态度价值观目标上让学生领悟反对分裂是我们每个公民义不容辞的义务。
讲解：[图片分析探措施] （5分
钟）
【教师提问：】那我们究竟应该如何来反对分裂呢？
【教师：】接下来我们先来看几张图片，请同学们结合以上图片分析，我们如何反对分裂。 【学生结合图片分析】
【教师小结：】反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。反对分裂，就要维护国家安全。国家安全是安邦定国的重要基石。
学生分析材料，思考反对分裂的要求。
该环节是继上一环节之后对于反对分裂的进一步剖析，以得出 反对分裂的三个措施，通过“习近平在十九大上做报告”的材料来分析，更具权威性。
【教师：】接下来请同学们欣赏两幅图片，你认识这两幅图片吗？ 【学生：】香港、澳门
【教师设疑：】它是香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽。为什么它们要叫特别行政区呢？为什么它们不叫香港市或者澳门市呢？ 【学生：】因为在这两个地方实行的是“一国两制”的基本国策。
学生观察图片，回
展示图片，通过设疑“为什么不叫香港市或者澳门市”，让学生能够自然而然地分析出港
讲解：[层层深入剖重点]（7分钟）
讲解：[视频欣赏悟意义]（5分钟）
【教师讲解：】它是我国为以和平方式解决历史遗留下来的港澳问题而设立的特别地方行政区域。 【教师提问：】那究竟什么是“一国两制”？
【教师讲解：】首先“一国”是指“一个国家”，指的是中国是一个统一的国家，国家的主体和领土必须完整，不容分割。而“两制”指的是“两种制度”，指在坚持一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，而香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治。最后同学们要理解“一国”和“两制”的关系。
【教师：】接着请同学们来观看一则小视频。思考：港珠澳大桥正式通车，会有什么作用？
【教师：】实现了优势互补，共同发展，实现了共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。
香港、澳门回归祖国以来，港澳继续保持着长期的繁荣和稳定。那港澳是如何保持长期的繁荣稳定的呢？结合课本100页最后一段的内容思考一下
【教师讲解：】要保持香港、澳门的长期稳定，一方面我们必须贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”，高度自治的方针，另一方面，要严格按照宪法和基本法办事。
答问题。
学生观看视频，思考港珠澳大桥通车的作用
澳叫特别行政区的原因是因为实行“一国两制”这一基本国策，从而带领学生剖析这一重点知识。通过与民族区域自治制度对比，从性质和享有的权力不同，让学生深刻理解高度自治的意思，从而加深对“一国两制”的理解。
利用“港澳各界欢迎港珠澳大桥通车营运”这一视频素材让学生来理解“一国两制”的意义，既吸引了学生的注意力和兴趣，又通过问题“港珠澳大桥正式通车，会有什么作用？”训练学生分析归纳材料的能力。
讲解：[分组讨论解难点] （12分钟） 【教师提问：】港澳回归之后，祖国就实现完全统一吗？ 【学生：】没有
【教师：】我们先来看一则材料。 【教师：】由于历史原因，我国尚未完全实现统一，至今我们还没有解决台湾问题。但台湾自古以来就是我国的领土，历史上各个朝代是
学生分组讨论，如何实现做
在教学中以“国家”、“公民”、为主体，通过分组讨论的方式，旨在激发学生思维，带
也有记录。 【教师讲解：】解决台湾问题，实现祖国完全统一，是我们全体中华儿女共同的心愿，是中华民族的根本利益所在，那我们如何来解决台湾问题，实现祖国的完全统一呢？接着请同学们用2-3分钟时间分组讨论。
【学生分组自由讨论 】
【教师讲解：】首先从国家的角度，“和平统一、一国两制”，这是解决台湾问题的基本方针和最佳方式。另外解决台湾问题的政治基础坚持一个中国原则。
【教师提问：】那从公民的角度，同学们你们认为应该如何来实现祖国的完全统一呢？ 【学生自由回答】
【教师讲解：】接着我们来看一首小诗，那请同学们思考：为什么这一湾浅浅的海峡会成为两岸人民最大的乡愁呢？或者说乡愁为什么会引起两岸同胞的共鸣呢？ 【学生自由作答】
【教师讲解：】两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同的精神财富，也是两岸同胞血脉相连的精神纽带。 【教师：】另外，今年8月5日，大陆福建向台湾金门正式供水，从此两岸同胞共饮一江水成为现实，那两岸都尚未完全统一，大陆为何还要相金门供水呢？
【学生：】帮助台湾，增进感情。 【教师讲解：】两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，有助于推动两岸关系和平发展，实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。
【教师小结：】实现祖国的完全统一的措施。相信在国家以及我们的共同努力下，台湾迟早会回到祖国
过的完全统一。 动学生更多地参与课堂，并且表达出自己的见解，从而掌握难点知识——如何解决台湾问题，实现祖国的完全统一。本部分教学内容旨在强调学生的主体性地位，将课堂更多地交给学生，教师起引导和总结的作用。
的怀抱。
总结：[活动空间拓眼界] （3分钟）
查阅资料，了解党和政府为帮助和促进台湾同胞来大陆学习、工作和生活出台的重要政策。思考这些政策对于两岸同胞加强交流有什么意义。 (作业布置)
课后查阅资料了解政策
坚持理论联系实际的教学原则，让学生深刻体会和赶我党和国家为实现祖国完全统一所做的努力。
板书设计
维护祖国统一
反对分裂
原因
措施
一国两制 含义
意义
实现祖国完全统一的措施
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
