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视频标签：遵守社会规则
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编人教版初中道德与法治八年级上册第三课《遵守社会规则》北京市 - 海淀区
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《遵守社会规则》单元设计
道德与法治学科 高则一 阶段一 明确预期学习结果
学习目标
依据中国学生发展核心素养： 自主发展-健康生活
健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。 社会参与-责任担当
自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。 社会参与-实践创新
问题解决：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。 依据课程标准（2011版）
成长中的我——（三）心中有法
3.1知道法律是由国家制定或者认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为桂法，理解我国公民在法律面前一律平等。
3.2知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁
3.3掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
3.4了解违法和犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
我与他人和集体——（二）交往与沟通
1.1知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
我与他人和集体——（三）在集体中成长
2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
2.3领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人
2.5知道每人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感 我与国家和社会——（一）积极适应社会的发展
1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
学习迁移
学生能自主地将所学运用到：
1.在生活中用规则、道德、法律规范行为，具有规则与法治意识，做到防微杜渐，防患于未然。 2.运用所学知识对社会事件进行分析评价，理性行使公民权利，能维护社会公平正义。 3.运用所学知识，对同伴间发生的纠纷进行调解和处理，促进校园和谐。 预期理解：
1.道德是社会关系的基石和人际和谐的基础，体会中华传统美德的力量，养成传承中华传统美德的意识。
2.法律是共同遵守的行为规范，最刚性的社会规则。任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到法律制裁。 3.任何违反规则、法律、道德的行为都要承担相应的后果和责任，会受到一定的制裁。预防违反规则、违法犯罪需要多方面的努力。
基本问题：
1.规则、法律、道德有什么关系？ 2.为什么要自觉遵守规则、遵守法律？
3.如何遵守规则，维护社会秩序？ 作为单元学习的结果，学生将会获得哪些重要的知识和技能
学生应该掌握的知识：
1.理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。了解社会规则类型，理解社会规则是如何维系社会秩序。理解社会规则与自由的辩证统一关系。如何遵守规则、维护规则。
2.知道尊重、礼貌待人、诚信含义及方法和要求。
3.知道违法行为的含义、类别；犯罪的含义和特征；违法和犯罪的区别；未成年人违法犯罪的主要原因；如何加强自我防范，预防犯罪。
学生应形成的技能：
1.自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。从他律走向自律转变，做到自觉遵守规则。
2.能够在具体情境中表达展现文明有礼。
3.依据相关法律知识准确判断违法行为的
类别。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 阶段二 确定恰当评估办法
核心学习任务——组织一次案例分析活动
1.在案例涉及的众多角色中，选择一个适合自己的角色； 2.完成对该角色的解读；
3.写出对该角色的分析，并在课堂中发言； 4.学习方式：查阅书籍资料、小组合作等
其他评估证据
1.精心准备的案例材料、视频
2.角色任务单（角色解读、背景设计、发言稿或辩论词、案例分析流程图） 3.角色任务完成效果评价表（对应上述任务） 4.后测试题 5.实效录像
学情分析
1. 学生对为什么遵守规则，是不是所有规则都可以反映人们的意愿、规则是否可以修改等问题尚未
形成完整的认知。需要从对于规则认识的深度广度加深理解，培养多角度分析问题能力 2. 学生还未从社会意义、经济意义等角度理解道德规范及其对社会、国家的意义，应该提升学生对
礼的认识深度，从而增强意识，提高道德行为能力。 3. 学生对法律的认识和态度上的偏差。青春期的学生开始有主见，但往往又比较片面，只看到法律
约束自己的一面，不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，所以不能自觉遵守法律。 4. 青少年法制观念尚未牢固树立。青春期的学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，对法律知识
了解不多，法治观念淡薄，容易发生违法犯罪行为。 5. 青少年容易受环境影响及由此产生某些不良行为。他们想表现自己，又不能很好约束自己，经常
会不拘小节大错不犯小错不断，不良行为不及时提高认识进行纠正，就有可能导致违法犯罪。 6. 青少年依法维权认识和行为偏差。一旦合法权益受到侵犯，要么忍气吞声，要么私自报复。亟待
了解依法维权的途径和方法。
学习重难点
依据上述学情分析，确定本单元的重点和难点如下： 学习重点：
1.维护社会秩序的重要性。
2.认识到违法犯罪的危害，树立“法不可违”意识，依法规范自己的行为。
3.任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁，未成年人也不例外。 学习难点：
1.遵守社会规则从他律走向自律。
2.懂得不良行为有可能导致违法犯罪，所以要防微杜渐，防患于未然。 3.当合法权益受到侵犯时，要懂得通过法律途径维护自己的合法权益。
阶段三 规划相关学习过程
教学课型 新授课
教法选择
合作学习、案例型教学
资源支持
ppt、任务单、视频
教学实施：单元整体教学设计
第一课时：通过案例引入教学，分析重庆公交车坠江案，通过角色扮演、课堂辩论，行为分析，措施梳理等环节让学生理解社会秩序与社会规则的含义与关系，理解社会规则对社会秩序的影响，如何从自身做起遵守规则。
第二课时：通过设问引入教学，社会关系中最应该具备的道德品格包括哪些方面？原因是什么？学生各组进行展示，打分评比，共同选出最重要的道德品质。学生总结分析最重要的道德品质内涵是什么？制作表格：尊重、礼貌、诚信，分析三者内涵，举例具体表现。
第三课时: 给出生活中的情景，引导学生感受我们的生活与法律密不可分。介绍法律产生、历史沿革和法治化进程。给出各类情景，请学生分析规则、道德、法律的关系，三者相同点、不同点。学生结合自己的过去、现在、未来，找出与自己相关联的法律。思考法律与我们相伴一生，法律的作用是什么。
第四课时：观看案例分析：未成年容易受到不良因素影响和不法侵害的原因。怎么才能避免该主人公误入歧途？（社会、学校、家庭、自身）学习我国法律给予青少年的特殊保护学生阅读《未成年人保护法》相关内容，总结保护未成年人的方式方法。给出情景，请学生分析如何应对不法侵害。讲述依法办事原因和做法（树立意识、遵守法律）如何宣传法律，让更多人认识到法律的重要地位和作用，青少年应该如何做？（我给法治建设做贡献）
第五课时：通过三个案例引入教学。案例分别都是在平时生活中看似平常，实则有严重影响，承担法律责任的案例。分析每一个案例的违法行为、违法行为类型、违法行为主体所承担的责任。然后由学生概括违法行为的概念、违法行为类型。
第六课时：首先为学生准备8个案例，由学生根据第一课时所学内容—违法行为的含义和类型进行分类，并根据分类情况进行总结一般违法行为和严重违法行为的异同点和联系。其次通过视频引入学生思考中学生犯罪率较高的原因，再次通过案例，请所有学生分析案例汇总未成年人犯罪路径，引导学生思考不良行为的类型，最后请所有学生分析如何杜绝不良行为，如何帮助他人杜绝不良行为，在受到不法侵害的时候如何防范。
第七课时：根据前面所学内容，进行模拟法庭活动的系列准备工作，首先是请所有学生选择模拟法庭的角色，并根据任务填写角色认知表格。同学们根据自己的实际情况和兴趣，在众多的角色中选择自己扮演的角色，对该角色进行解读（所属机构、职责、在庭审过程中发挥的作用、充分发挥该角色作用需要做哪些准备工作、自己对该角色的认识）
第八课时：根据前面课程以及课下时间完成模拟法庭角色认知表格，在课上进行分享交流解决内容。（1）尝试自己完成角色在庭审过程中需要准备的相关资料。（2）创设服务对象的人生背景。（3）寻找能够协助自己完成任务的其它角色，合作完成庭审任务。（4）结合案例中行为，分析总结违法和犯罪行为的判定标准，以及承担的法律责任。（5）从案例中得出启发性结论，给青少年健康成长提出创造性、建设性建议。
第九课时：进行模拟法庭，（1）按照正式庭审流程模拟法庭庭审过程；（2）各角色倾情出演，真实辩论；（3）反思总结
教学实施：单课时教学实录《社会生活离不开规则》
模块 教师 学生 礼仪—问好
同学们好
老师好
案例导入 5分钟
10:45 -
10:50
这节课我们的学习目标有两个：1.理解社会规则对于社会秩序的重要性。2.学会遵守规则。最终成为有责任担当的社会公民。
今天我们要先从10月28日发生在重庆万州的公交车坠江事故谈起。
首先通过观看视频了解整个事件（3分钟）。 老师在分析这个事故时发现有这样几个重要的数据：3张老年卡、75米，大桥到长江的直线距离相当于27层高的楼房，70艘救援船、坚
持80小时的救援行动。而最令我们揪心的是这里：十五个鲜活的生
命瞬间消逝，十五个家庭永远的陷入悲痛。今天我们分析的是一个沉
重悲痛的案例，但是我希望我们够化悲痛为力量，给死者以慰藉，给生者以警醒和启示。
学生：观看视频，
了解案例。
案例解析 10分钟 10:50
- 11:00 看到这样的一个事件，想问大家，出现在你脑海中第一个问题是什么
为什么会发生这样的惨案？谁是主要责任人？
女乘客？男司机？好，我们来分析他们的行为以及导致的结果。要求：请大家拿出任务单，完成第一部分。第一轮请A列分析男司机行为及后果，B列做笔记，第二轮B列分析女乘客行为及后果，A列做笔记。计时开始。 讨论后是否发现男司机和女乘客的行为有共同点：违反了规则。男司机和女乘客最终触犯了《刑法》构成以危险方法危害公共安全罪。但
由于两人都在本次事故中丧生，根据《刑事诉讼法》规定，犯罪嫌疑
人、被告人死亡的，不予追究刑事责任。因为他们没有遵守规则的行为导致付出生命的代价。还记得我们上个学段学过的内容：生命如此宝贵，独一无二、不可逆的。因为没有遵守规则付出生命的代价，这个事件为我们敲响了警钟，知道遵守社会规则的重要性。 板书：社会规则 为什么规则如此重要？因为规则维护了秩序。比如说交通规则为我们
规范交通秩序、旅游法为我们营造良好的旅游市场秩序、消费者权益
保护法以及相关制度为我们营造良好的消费市场秩序，学校规章制度为我们的龙樾小镇营造严肃又活泼的良好氛围。 板书：社会秩序
正是因为有了社会规则的存在，维护社会秩序。让我们的社会： 板书：社会有序运行、人民安居乐业
学生回答：男司机、女乘客
学生回答：违规的行为以及导致的后
果。
学生讨论1：AB列
交流，书写任务单乘客和司机没有遵
守规则行为以及后果。
学生回答：因为规
则维护社会秩序
案例分析 10分钟 11:00 - 11:10
除了两个主要责任主体之外，当时还有谁在现场？对，同车的乘客。老师做了调查，同行乘客中有去给儿媳过生日的婆婆，去看菊花展的爷爷，带孩子出门玩的妈妈，他们只是和平时一样出门，却永远也回不了家了。又有评论说在重庆公交车坠江的遇难者无一冤魂。想问问大家对这个观点怎么看？
同学们的分析很有道理，我们作为社会的一份子，在面对违反规则事件的时候，我们不应该是沉默的，从古至今，从国内到国外，早有人为这样的悲剧进行了总结。他们是这样说的：
英国诗人约翰多恩“没有人是一座孤岛”，还有：雪崩时，没有
一片雪花觉得自己有责任，但是没有一朵雪花是无辜的。来自波
士顿犹太人大屠杀纪念碑铭文，用第二次世界大战残酷的社会现实来警醒全人类，让我们一起来朗读这篇铭文：当纳粹来抓共产党人时，
我保持沉默，因为我不是共产党人；当他们来抓犹太人时，我保持沉
默，因为我不是犹太人；当他们来抓贸易工会主义者时，我保持沉默，因为我不是贸易工会主义者；当他们来抓天主教徒时，我保持沉默，因为我是新教徒；当他们来抓我时，已无人替我说话了。 已无人替我说话了，这是一种多么凄凉悲惨的结局。是的，我们不应该违反规则，在面对他人违反规则的时候，我们也不该沉默。
我们怎样共同维护遵守规则呢？四人一组2分钟讨论，举例谈对错：1.如果破坏规则没有危险，就可以破坏，有危险就不破坏。2.他人破坏规则，我也可以破坏规则3.没人看到，我就可以破坏规则。总结：人类有对于未知世界盲点，规则有存在必要性；遵守规则是一种习惯；遵守规则是发自内心的需要。 板书：自觉遵守规则
学生讨论2：四人
一组，每两组讨论
一个话题。
案例讨论 10分钟
11:10 - 11:20
大家对遵守规则理解已经比较到位了，我们扩大一下对这个案例的思考除了男司机、女乘客、同行乘客之外，还有几个案例主体受人关
注。第一个，广大网友。在事件发生后，广大网友展开2次大规模的声讨谩骂指责，其中第一波在事件没有得出真相的时候，造谣红色小轿车女司机，说因为她逆行导致撞击，当然很快被证明无罪，但是网络上的指责还是对被撞女司机造成极大的困扰。本是受害者一方，反
而要承担莫须有的罪名。第二波抱怨埋怨救援不力的。“为什么事故
发生两天了，公交车还没捞出来？”“为什么一个人也没救到？有关
部门都是干什么吃的？”请问网友这样的发声遵守规则了吗？
我们再继续看，事故发生前，全国各地因乘客与公交车司机发生争执而导致车祸的事故已经不止一次发生。而在重庆公交车坠江事件发生后15天，司机被打了16次。已经出现过这么多的事故了，作为管理运行公交车系统的公交公司（企业）、我们的政府可以怎样做？ 现在进行角色扮演，我们四人一组分别代表司机、有需求的乘客、同行乘客，网友、公交公司、政府。讨论2分钟，如果是你，应该这么
做？（把学生的建议分条目写进来，然后总结这两条） 板书总结：自觉遵守规则，从他律到自律；维护和改进规则
..
学生讨论3：四人
一组讨论六个主体可以怎么遵守维护规则。
案例总结
10分钟
11:20 -
11:30
这个案例，我们通过分析原因、导致的后果来明晰社会规则对于社会秩序的重要性。通过大家角色扮演，总结出遵守规则的方法。那么现在，请大家看一下老师列出来的地点，思考一个问题：在这些地方，有哪些规则经常被我们忽略？每人看一下任务单，对照相应场所，在便利贴上写出来一条我们经常忽视，但是又需要我们遵守的规则。自习课、学校餐厅、研学、龙樾小店、使用手机、超市购物、高铁、电梯间、微信朋友圈、博物馆、运动场馆、图书馆。 很高兴大家都能够在将学到的方法有效的运用在生活中。有人这样定义和谐社会，它是人们根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以
约束为前提的自由，为别人着想的善良。我们在公共场合不大声喧
哗，做电梯看到后面有人的时候不要着急关电梯门，自助餐的时候要节约，合理取餐。在这些遵守规则的行为里，有我们作为十一学子，践行校训思方行圆中的最美的身影，有我们作为社会公民，践行社会主义核心价值观，促进社会文明和谐发展的行为力量。
我们信仰法治，我们遵守规则，不仅是让类似于重庆公交车坠江案的惨剧不在发生，更是为了唤起大家心中文明的种子，让它开枝散叶，我们成为有责任担当的社会公民，我们成为社会和谐健康稳定发展的根基。
学生讨论4;四人一组，选取一个场
景，写出在学校生
活、社会生活怎么
遵守规则维护秩
序。
板书设计
黑板左侧： 社会正常运行 自觉遵守规则
社会秩序 社会规则
人民安居乐业 维护改进规则
展示屏幕：北京市十一学校龙樾实验中学校徽
黑板右侧：学生通过书写便利贴，最终在黑板右侧形成“和”字
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
