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视频标签：开辟新航路
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视频课题：高中历史人教版必修2第二单元第5课《开辟新航路》天津市天津中学
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高中历史人教版必修2第二单元第5课《开辟新航路》天津市天津中学
教学目标
1、知识与能力
（1）能够说出扩张时代和地理大发现的时间、含义和主要航路
（2）能够分类归纳新航路开辟的原因及条件
（3）理解新航路开辟的影响
2、过程与方法
（1）引导学生结合材料，分析新航路开辟的原因和条件，培养学生分析归纳问题的能力。
（2）引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辨证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过新航路开辟的影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
（2）欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本主义原始积累，加速了欧洲资本主义的发展，学会辩证地看待历史事件。
2学情分析
高一下学期学生在进行了一个学期的高中历史学习的基础上，已掌握了一定的高中历史学习方法，且本校学生自主学习能力较强，新航路的开辟的知识在初中也有过接触，所以对于本课的学习已经有了一定基础。
3重点难点
结合课程标准要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。设置本课重难点如下——
重点：新航路开辟的背景和影响
难点：如何理解新航路开辟带来的影响
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
使学生掌握新航路开辟的原因和条件，并能够进行归类分析
4.1.2教学重点
新航路开辟的背景，历史学习方法的培养
4.1.3学时难点
对知识点进行梳理，概括、分类，框架化的历史学习方法的培养
4.1.4教学活动
活动1【导入】新航路开辟
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入 |
播放视频《大国崛起》 师：视频中提到的1500年前后世界分散孤立状态是怎样被打破的？这一变化又给世界带来了哪些影响？让我们一起进入本课的学习。 书写板书，幻灯片展示本课学习目标 |
生：观看视频，了解本课的学习内容及目标 | 以视频方式引入本课，吸引学生注意力，使学生快速进入上课状态，提出问题启发学生带着思考进入本课学习。 |
| 新航路开辟的背景 |
师：教材第一目叫做东方的诱惑，东方的诱惑指的是什么？为什么15、16世纪的西欧人民要去遥远的东方？ 师：为什么这一时期的西欧对于财富如此渴望？为什么他们相信去往东方就能得到财富呢？ 师：书上的插图也反映了当时西欧社会中的“寻金热”，我们可以看到获取财富已经成为推动新航路开辟的经济根源，而《马可波罗行纪》则使人们相信东方充满财富，诱导这人们前去东方淘金，成为新航路开辟的社会根源。 师：那么，在新航路开辟之前，东西方之间有贸易往来么？你可以举出哪些例子？ 师：既然有通往东方的商路，为什么还要开辟新的航路？ 幻灯片打出旧商路路线图，并补充分析：除了原有商路被阻之外，在旧商路沿线，意大利和阿拉伯商人垄断了沿途贸易往来，并从中获得大量利润，这也刺激了西欧其他国家开辟通向东方的新航路。 师：上述开辟新航路的动因皆已具备，但是西欧向西是茫茫大洋，如果你是一位航海家，需要具备哪些条件才能促成新航路的开辟？ 教师对学生回答进行引导。 归纳出五类条件，并将条件和原因一同以幻灯片形式展示。 物质——王室支持 技术——航海（指南针）、造船 知识——地圆说、绘图计算 思想——文艺复兴人文主义解放人的思想，冒险精神 精神——宗教信仰 师：新航路开辟的背景是本课中我们重点要掌握的内容。指导学生对刚才整理出的背景进行分类整合，形成知识框图，有效记忆。 分析其中经济根源是根本原因，商业危机是直接原因。 |
生：黄金、白银、钱；为了获取财富。 生：因为15世纪前后，西欧国家的商品经济发展，出现了资本主义萌芽。（资本主义萌芽要想发展离不开资金。） 生：《马可·波罗行纪》中说东方遍地黄金，形成一种社会潮流。 生：认真听讲，并与老师互动，在书上对应位置标注新航路开辟的经济根源、社会根源。 生：有。陆路丝绸之路和海上丝绸之路。 生：奥斯曼土耳其占领了地中海东部，控制了东西方的商路。 生观看幻灯片，并补充笔记。 生生之间互相讨论，在教师的引导下回答问题。 学生每人在纸上画出新航路开辟背景的知识框图，并选出两名到黑板前进行展示。 |
通过引导学生对课文仔细阅读，以谈话提问的方式，令学生掌握新航路开辟的原因和必要性。认识到新航路开辟的决定动因是资本主义的发展。 概括历史知识的意义 突出重点，明确观点，以纲带目，脉络清晰 历史概括的实质是一种高层次的思维能力 引导学生通过对课文信息提取，掌握开辟新航路的条件即可能性。培养学生对知识分类整合的能力。 落实本课重点——新航路开辟的背景。 |
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 新航路开辟的经过 |
师：那好，具备了上述条件使当时西欧国家开辟新航路成为了可能。最早新航路的开辟是由哪几位航海家实现的？ 师：很好，看来同学们在课下已经进行了充分的预习，新航路开辟的经过这一部分，咱们依然采用刚才的方法，现在请大家对照幻灯片的表格，对书上第二目的内容和知识点进行整理。 师：这四位航海家在开辟新航路的方向上有怎样的特点？ 师：很好，葡萄牙和西班牙作为最早开辟新航线的国家，在这两个国家随后对世界的殖民扩张方向上也具有这样的特点，大家课下可以查一下“教皇子午线”的由来和规定。 |
生：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦 师幻灯片展示四个航海家活动框表 学生按书整理，共同填表 生：葡萄牙向东方航行寻找新航路，而西班牙向西。 |
新航路开辟的经过内容主要由学生在课下结合教材及自己搜集的相关知识，通过预习掌握，培养学生自主学习能力。 知识表格化的意义 表格有助于历史知识达到简化、系统化、便于记忆和比较分析 |
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 新航路开辟的影响 |
师：虽然新航路的开辟距离我们现在时代比较遥远，但是我们仍能从刚才几位同学的描述中想象到四位航海家在他们的探险中经历的无数艰难险阻和风雨波折，但是他们凭着大无畏的冒险精神和不怕艰险的坚强意志不仅开辟出了新的航线，更为之前人们发现了所不知道的新大陆——美洲。 历史感悟 教师打出纪念哥伦布到达美洲500年的图片，提问：为什么美洲印第安人后裔会说你们庆祝的是我们的苦难？关于新航路开辟的影响，有人说新航路开辟给人们带来了曙光，积极作用是主要的；也有人说新航路开辟给人们带来的是灾难。你能否举例论证新航路带来的曙光都有什么？灾难又有什么？ 结合幻灯片及课文第三目，学生分组讨论，发言交流，举例论证 教师通过谈话方式，将学生提出的影响板书，并对“世界市场”“商业革命”、“价格革命”进行解释。以不同的史观角度来对新航路的开辟进行分类。 |
生：观看幻灯片，并阅读教材，交流展示自己的观点。 |
贯彻本课情感态度价值观目标，鼓励学生学习西欧航海家不畏艰难的意志力和勇气。 通过对哥伦布发现美洲带来的影响的争议，引入开辟新航路的正负两方面影响。学生通过阅读课文和相关史料，从中提取历史信息。并通过举例论证自己的观点，激发学生思维火花，使学生掌握新航路开辟带来积极和消极两个方面的影响。 通过以细化史观角度对新航路影响进行分类，培养学生了解不同史观评价事物的方法。 |
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 小结延伸 |
幻灯片展示本课知识框图。 师：在15世纪中国同样也有一场大规模的航海活动——郑和下西洋。郑和下西洋与开辟新航路在目的、性质和影响上有何区别？ |
生：观看幻灯片并进行思考，讨论，回答问题。 |
小结回顾本课所学。 以郑和下西洋为例，将第一单元中国古代朝贡贸易的性质、目的、影响与西欧新航路开辟进行对比，使学生掌握中西方海上活动的区别。 |
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 新航路开辟的经过 |
师：那好，具备了上述条件使当时西欧国家开辟新航路成为了可能。最早新航路的开辟是由哪几位航海家实现的？ 师：很好，看来同学们在课下已经进行了充分的预习，新航路开辟的经过这一部分，咱们依然采用刚才的方法，现在请大家对照幻灯片的表格，对书上第二目的内容和知识点进行整理。 师：这四位航海家在开辟新航路的方向上有怎样的特点？ 师：很好，葡萄牙和西班牙作为最早开辟新航线的国家，在这两个国家随后对世界的殖民扩张方向上也具有这样的特点，大家课下可以查一下“教皇子午线”的由来和规定。 |
生：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦 师幻灯片展示四个航海家活动框表 学生按书整理，共同填表 生：葡萄牙向东方航行寻找新航路，而西班牙向西。 |
新航路开辟的经过内容主要由学生在课下结合教材及自己搜集的相关知识，通过预习掌握，培养学生自主学习能力。 知识表格化的意义 表格有助于历史知识达到简化、系统化、便于记忆和比较分析 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
