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视频标签：规律有序的美,重复构成
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视频课题：《规律有序的美--重复构成》课堂实录_刘
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《规律有序的美--重复构成》课堂实录_刘丽娇华宁县职业高级中学教学设计方案
《规律有序的美》
–—重复构成
第一部分 总体设计
一、教材分析
《构成基础》由高等教育出版社出版，郑军、徐丽主编。教本内容设计以中等职业学校学生的学习为基本出发点，多以自然形态为展示和讲解，使理论通俗易懂，结合实例，提高学生的学习兴趣和动手能力，让使用者最终能将构成设计运用于生活环境的各个领域。
《重复构成》选自第一章第四节平面构成的基本形式中的内容——重复构成，是在学习了平面基本要素及形态的基础上，由基本要素学习到形式构成的学习，本节内容不仅是前面所学知识的巩固，同时，平面构成是造型的基础，本课内容的学习，为后期立体构成、色彩构成的学习奠定了基础。
二、教学对象分析
授课班级为陶瓷艺术专业二年级学生，属男女生混合班，全班共23人，班级氛围较为活跃，动手能力较强。通过一年的学习训练，大多数同学已能完成陶瓷器皿成型，并具备一定的绘画功底，但在对陶瓷坯体表面装饰处理中，缺乏形式美感，本课教学以学生为主体，让学生通过观察思考，实践操作，认识到构成设计在陶瓷工艺流程中的重要性。
三、教学目标
1．认知目标：知道何为重复构成，以及重复构成的种类和特点。
2．运用目标：能将重复构成运用于陶瓷生产设计中，提高陶瓷作品的观赏价值与艺术价值。
3．情感目标：能发现生活中的重复构成美，体验其带给我们的视觉感受，认识到构成设计在生活中的重要性。
四、教学重难点
1．重点：重复构成的种类、特点在应用中的体现。
2．难点：重复构成形式的表达与陶瓷材料的结合。
五、课前准备
1．录制微课；
2．通过班级学习群发布微课视频，并布置任务，任务驱动学生自主探究学习；
3．学生分组。根据学生专业技能水平及性格特点进行分组，组员之间根据任务要求做好岗位分配；
4.课件制作；
5.准备素陶坯胎、釉料、绘画工具。
第二部分 实施过程
一、教学方法
任务驱动法、自主探究法、问答法、观察分析法、案例讲解法、实践认知法、互动与评价教学法。
二、流程图 流程图
第三部分 实施步骤
环节一：发布微课，布置任务
通过班级学习群发布微课学习视频，让学生利用课余时间自己观看微课，并完成微课中布置的任务。中职学生没有良好的学习习惯，学习缺乏主动，基础较为薄弱，通过任务驱导方式，调动起学生学习主动性，任务完成过程中问题的出现，增强学生求新欲望，提高学习兴趣，让学生养成好学乐学的学习习惯。
环节二：理论探讨，解决问题
| 课堂环节 | 教学内容 | 教学方法 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
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课题导入（3分钟） |
①.课前任务检查； ②.发现问题。 |
问答法 | ①.查看各组任务完成程度及效果。 |
①.展示任务成果； ②.带着问题进入课堂。 |
①.了解学生对微课内容掌握情况； ②.培养学生良好的学习习惯。 |
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1.找一找 （3分钟） |
①.提取任务图基本型； |
观察分析法 | ①.大屏幕展现任务图，问：“图中重复出现的形状是？”； |
①.找出任务图基本形并绘制； ②.展示基本形。 |
①.培养学生观察、动手能力； ②. 图片贴切于生活，提高学习趣味性。 |
| 2.想一想（5分钟） |
重复构成的种类： ①.基本形重复； ②.大小重复； ③.肌理重复； ④.方向重复； ⑤.颜色重复。 |
案例讲解法 |
①.大屏幕出现“基本形”，问“若将左侧基本型进行重复排列，会产生几种排列形式呢 ？”。 ②.讲授。 |
①.观察图片思考分析； ②.举手抢答。 |
①.为课前任务结果做出参考，发现任务存在问题，解决问题； ②.培养学生竞争意识。 |
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3.学一学 （5分钟） |
重复构成的绘制步骤 | 解剖法 | ①.展示分解步骤图。 |
①.识图填词； ②. 识记绘制步骤。 |
①.解剖分析，知识简易化，学生易于接受。 |
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4.说一说 （4分钟） |
重复构成的特点： 整齐、规律、有序 |
问答法 |
①.问:“说一说，这几幅作品都有哪些共同特征？” ②.归纳讲授。 |
①.观察思考，自由发言。 |
①.培养学生观察、表达能力； ②.增进师生交流，活跃课堂气氛。 |
| 课堂环节 | 教学内容 | 教学方法 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
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搜一搜 （4分钟） |
发现生活中重复构成案例，感受到美无处不在。 | 启发式教学 | 将每组确定图片插入到大屏幕中。 | 运用手机各软件，搜集生活中重复构成的案例图片，确定创作参考图。 |
①.运用信息化教学，提高学生学习兴趣； ②.培养学生观察发现能力，激发学生对生活的热爱。 |
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练一练(40分钟) |
①.基本形的提取； ②.重复构成表现形式与陶坯体的结合； ③.小组合组探究能力的展示。 |
实践认知法 | ①.巡回观察，给予适当的建议。 |
①.小组成员间讨论、交流； ②.岗位任务明确分工； ②.以参考图片为展开点，运用重复构成形式，对陶瓷素坯体进行装饰设计。 |
①.培养学生自主交流意识和团队探究精神； ②.强化本课的技能目标； ③.发挥每个学生能动性，调动学生动手的积极性，让学生感受到重复构成的装饰美。 |
| 课堂环节 | 教学内容 | 教学方法 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
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看一看（4分钟） |
组别之间相互观摩学习 | 互动学习 | 巡回观看，对每组的作品做出心理评估 | ①.巡回观看，交流学习。 |
①.相互学习，各自取长补短； ②.让学生养成一种欣赏他人的良好心态。 |
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评一评（8分钟） |
①.学生进行作品评价（自评、互评）； ②.审美能力的训练； ③.归纳课堂教学知识点及学生实践情况。 |
相互评价 |
①.绘制评分表格； ②.点评每组作品优缺； ③.嘉奖优秀作品； ④.总结归纳。 |
①.每组派代表展示作品，并说明设计思路； ②.投票选出优秀组别。 |
①.培养学生的自我评价能力和竞争意识； ②.鼓励学生，提高学生的自信心和成就感； ③.培养学生的审美意识，提高对作品的鉴赏能力。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
