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视频标签：民间美术的沃土
所属栏目：高中美术优质课视频
视频课题：部编版高中新课程新教材优质课比赛（省赛）第1课时《民间美术的沃土——农业文明与民俗文化》
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部编版高中新课程新教材优质课比赛（省赛）第1课时《民间美术的沃土——农业文明与民俗文化》
安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动美术学科课时教学设计
| 第1课时 | 主题一 第1课时《民间美术的沃土——农业文明与民俗文化》 |
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| 3.课时学习重点： 了解民间美术的含义和范围，认识民间美术与农业文明和民俗文化的关系。 | |
| 4.课时学习难点： 如何使学生认识民间美术植根于农业文明、和民俗文化相辅相成的关系。 | |
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5.课时学习目标： 1.了解民间美术的含义和范围，认识民间美术与农业文明和民俗文化的关系。 2.培养自主发现学习、合作探究的学习能力。 3.激发对于民间美术的兴趣，对家乡文化的热爱，及对中国传统文化的关注。 |
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6、课时教学过程： 环节1：导入 情境：ppt展示傩面具。 问题：这是什么？用什么材质所做？有什么用途？ 活动：学生观察并回答。 设计意图：通过面具引出傩文化，这一概念将贯穿全课，同时引起学生兴趣，迅速营造教学情境。 环节2：（一）民间美术与农业文明 问题：什么是民间美术？ 活动：学生通过字面理解和教师引导回答概念：老百姓为了适应生活需要和审美需要，以手工生产为主，就地取材制作而成的工艺美术品。 评价：肯定学生回答。 设计意图：通过字面理解和教师引导，使学生认识到民间美术是由老百姓以手工生产为主制作而成的工艺美术品。 情境：播放《三国演义》傩祭视频。 问题：傩祭的用途和目的是什么？从视频中你能获取到哪些信息和答案？ 活动：学生观看并回答问题。 评价：肯定并总结回答。 设计意图：通过在视频中寻找答案信息，培养学生搜集信息总结答案的能力，并了解傩祭的用途。 问题：除了傩面具外，还有哪些民间美术种类？ 情境：播放民间美术各种类作品图片视频。 活动：学生观看并在任务单上做记录并总结回答。 问题：这些民间美术作品的材质、用途和内容能反映出什么特点和生活需求？ 活动：材料廉价易取得，用途涵盖了生活的方方面面，内容与生存和繁衍有关，是农业文明的基本需求。 设计意图：通过认识视频中民间美术作品，加深对民间美术的认识，并认识到民间美术和农业文明的关系。 环节3：（二）民间美术与民俗文化 情境：出示傩戏中的神鬼面具与武将面具，展示《大傩图》。 活动：结合图片资料讲述傩祭的演变历史。 设计意图：对傩祭演变的掌握，可举一反三理解到民俗文化的演变。 问题：你知道哪些包含有哪些民间美术元素的民俗活动？ 活动：学生回答。 设计意图：通过对知道的民俗文化和见过的民俗文化的数量对比，加深学生对于民俗文化现状的认识。 问题：以傩戏为例，结合科学、经济、地理等方面知识，思考为什么现代社会里民俗越来越少见？ 活动：学生讨论并回答。 设计意图：通过结合其他学科知识和社会知识，使学生了解民俗文化的演变传承和多方原因的关系，有了认识，才有保护的对策，同时锻炼学生探究问题的学习能力。 活动：带领学生回想阜阳老雁馍民俗及中秋高校月饼。 设计意图；通过本地民俗的讲解，带领学生感受身边的民俗文化，并激发学生对于家乡的热爱和对未来的憧憬。 环节4：拓展创新 情境：观看汪满田村鱼灯节视频。 问题：“新传统”能不能被列入民俗之中？ 活动：简介汪满田村鱼灯节申遗背景，以角色置换的形式，将学生分为村民和非遗审核委员会两类，从角色位置出发进行辩论讨论。 设计意图：以辩论会的形式来讨论应不应将新传统列入民俗之中，培养学生的拓展创新能力，并对民间美术和民俗文化的关系进行进一步思考。 |
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7.课时教学板书设计： 民间美术与民俗文化
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8.课时作业设计： 对于汪满田村鱼灯节申遗中出现的矛盾问题，即“新传统”能不能被列入民俗之中进行课下讨论辩论，并将个人观点总结成文字。 |
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9.课时教学反思： 课前：高一学生在对民间美术这一概念，是否有足够兴趣进行学习？要如何处理民间美术和民俗文化之间关系的教学环节？ 课中：拓展创新环节给学生的准备时间不够，并不能收到很好的效果。 课后： 在民间美术和民俗文化的关系的教学环节中，最后应有小结，总结说明下两者相辅相成的关系，；拓展穿心环节讨论的问题应在课下给学生足够的准备时间用来查阅资料和整理思路，在下一节课课上进行讨论，或以文字的方式进行整理总结。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
