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视频标签：人的伴性遗传
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视频课题：北师大版高中生物必修二《人的伴性遗传》陕西省 - 咸阳
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《人的伴性遗传》教学设计
一、教学目标：
1、掌握伴X隐性遗传的特点 2、熟练运用伴X隐性遗传的特点 二、学科素养：
通过对伴X隐性遗传的实例红绿色盲的学习，引导学生要与一定的社会责任；通过提问的方法，引导学生探究伴X隐性遗传特点，培养学生探究的科学思维方法； 运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律,培养学生分析问题、揭示事物规律的能力；
三、教学重点：
1、判断红绿色盲的遗传方式 2、总结伴X隐性遗传的特点 四、教学难点：
1、根据婚配图解分析伴X隐性遗传的特点 2、伴X隐性遗传特点的应用 五、教学方法
讲授法结合小组探究学习法 六、教学过程
【导入】以照片的形式，展示生男生女都一样，但是有的家庭在孩子未出生时需要特别关注孩子的性别，例如，一家庭，夫妻双方表现正常，但妻子的妹妹换红绿色盲，医生从优生的角度，建议该家庭生女孩。
【提问】医生为什么会给出这样的建议？以此引出本节课的标题《人的伴性遗传》
【讲解】人的伴性遗传中，最常见的是红绿色盲 【展示】红绿色盲检查图，学生判断图片中的图案
【学生活动】思考，对于红绿色盲而言在日常生活中，可能会遇到哪些困难？ 【讲解】在中国大约有6000万人有不同程度的色觉偏差或异常，虽然目前国内公众认知与设计环境，对于色觉障碍者的关怀还不够倒位，但改变也正悄然发生，他们不需要过分的关注，但需要恰到好处的关爱。作为学生，除
了给予他们恰到好处的关爱，还需要掌握红绿色盲的遗传规律。
【学生活动】思考：对于人类遗传病的遗传规律研究，是不能做遗传学实验的，那么，怎样才能获得所需的研究资料？
【教师引导】可以通过遗传系谱图进行分析，展示红绿色盲的遗传系谱图
【学生活动】思考并讨论：控制红绿色盲的基因是显性基因，还是隐性基因；红绿色盲基因是位于X染色体上，还是Y染色体上？
【学生活动】填写人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型，思考并讨论人群中不同基因型之间的婚配方式应该有几种？
【学生活动】探究婚配方式，思考并讨论伴X隐性遗传的特点 【教师总结】伴X隐性遗传的特点
【当堂练习】下图为某遗传病的遗传系谱图，请判断此遗传病的遗传方式是否为伴X隐性遗传？
下图是某家族遗传系谱图。据查Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因。据此回答下列问题：
甲病属于____________遗传；乙病属于____________遗传；
【小结】伴X隐性遗传的特点，根据特点分析课前的问题，一家庭，夫妻双方表现正常，但妻子的妹妹换红绿色盲，医生从优生的角度，建议该家庭生女孩。通过所学的知识解决此问题，引导学生了解，学习伴性遗传可以为人类的优生服务。 【板书】
人的伴性遗传
红绿色盲
【教学反思】
本节内容，化繁为简，重点讲解了红绿色盲的遗传方式和遗传特点，学生在探究活动中，掌握了遗传方式的分析方法，举一反三的将所学知识应用其它的遗传病分析中去。
遗传方式
遗传特点 伴X隐性遗传
母亲患病，儿子一定患病；
女儿患病，父亲一定患病；
男性患者多于女性患者； 隔代遗传 交叉遗传
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