联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：全国高中物理,教师微课,讲课视频
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：第五届全国高中物理教师微课讲课视频《光电效应实验设计》江苏省兴化
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
第五届全国高中物理教师微课讲课视频《光电效应实验设计》江苏省兴化中学高中物理
光电效应实验设计
江苏省兴化中学 陆光华
一、使用教材
人教版高中《物理》选修3-5
二、 实验器材
自制光电效应实验演示仪、DIS系统、GD-28光电管、发光二极管（蓝、蓝紫、红）
三、实验创新点与改进
（一）创新点
1．将教材的纯理论讲述变为直观实验，回归物理教学的实验本源．
2．利用传感器绘制出I-U图像，通过图像对比让学生得出光电效应中存在饱和电流、遏止电压以及相关规律，同时也为分析最大初动能问题提供了基础。
（二）不足与改进
1．由于目前市场上光电管型号少，导致本试验未能换用不同材料的光电管进行实验。
2．仪器还不够精致
四、实验教学目标
（一）知识与技能
研究光电效应的实验规律
（二）过程与方法
通过观察与分析，培养学生思维能力和依据实验事实分析、探索问题的能力
（三）情感、态度与价值观
激发学生学习物理的兴趣
五、实验教学内容
研究光电效应
六、实验原理
（一）电路图与实物图
（二）原理
利用电流传感器、电压传感器研究光电效应实验
七、实验教学过程
（一）没有光照光电管的情况下，给光电管加上正向电压，观察是否有光电流产生。
结论1:没有光照的情况下，增加电压也没有光电流产生
（二）用蓝光照射光电管，逐渐增大光电管上的正向电压，观察光电流的变化；改在光电管两端加上反向电压，逐渐增大反向电压，再次观察光电流的变化。
结论2:正向电压越大，光电流越大；反向电压越大，光电流越小；存在饱和光电流和遏止电压
（三）用蓝光照射光电管，以光电管所加电压为横坐标，以电流为纵坐标，研究光电流随所加电压变化的关系。
（四）在3的操作基础上，增大蓝光光强度，再次研究光电流随所加电压变化的关系。
两种不同强度蓝光对比图
结论3: 入射光越强，饱和电流也越大；同种频率的入射光反向遏制电压相同，与光强度无关
（五）换用紫光再次完成3、4的操作。
三种不同色光对比图
结论4: 遏止电压与光的颜色（频率）有关
（六）改变光强、光照时间，研究用红外线照射光电管，观察能否产生光电效应。
结论5: 存在截止频率（极限波长）
八、研究的误差分析
爱因斯坦光电方程是在同种金属做阴极和阳极，且阳极很小的理想状态下导出的。实际上做阴极的金属逸出功比作阳极的金属逸出功小，所以实验中存在着如下问题:
（一）暗电流和本底电流。当光电管阴极没有受到光线照射时也会产生电子流，称为暗电流。它是由电子的热运动和光电管管壳漏电等原因造成的。室内各种漫反射光射入光电管造成的光电流称为本底电流。暗电流和本底电流随着 K、A之间电压大小变化而变化。
（二）阳极电流。制作光电管阴极时，阳极上也会被溅射有阴极材料，所以光入射到阳极上或由阴极反射到阳极上，阳极上也有光电子发射，就形成阳极电流。由于它们的存在，使得 I-U 曲线较理论曲线下移，如图所示。
（三）其他因素主要包括实验室的光照条件、温度、湿度、试验仪器的状态，如光电管长时间工作或是强光照射，阴极发射体容易疲劳，灵敏度会降低，从而影响实验的结果；移动光源时，注意光源与小孔位置，避免移动中晃动，影响到入射光强。用微机辅助实验时，由于微机对环境比较敏感，需保持周围环境安静，实验者做实验时需细心谨慎，养成良好的实验操作习惯。
九、研究的不足与后续研究的设想
（一）目前市场上光电管型号较少，本实验仅仅是研究了GD28这一种型号的光电管特性，实验未能换用不同材料的光电管进行实验。今后我将到市场上寻找不同材料的光电管，进行实验，丰富实验内容，增强实验说服力。
（二）本研究是对光电效应现象定性的实验分析，今后打算利用光电效应实验进行定量的分析与计算，得出教材上反向遏止电压与入射光频率关系图像（如图所示），求出普朗克常量。
陆光华：江苏省兴化中学
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
