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视频标签：气体的等温变化
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视频课题：高中物理人教版选修3-3第八章8.1《气体的等温变化》黑龙江省优课
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高中物理人教版选修3-3第八章8.1《气体的等温变化》黑龙江省优课
§8.1气体的等温变化 教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、理解玻意耳定律的内容、表达式及等温图象． 2、能运用玻意耳定律分析和求解一定质量的气体在等温变化过程中压强和体积的关系问题． （二）过程与方法：
1、能运用实验得到一定质量的气体等温变化过程中压强和体积的关系，理解俩种不同坐标下的等温图线及其物理意义．
2、理解控制变量法在物理学研究中的重要意义． （三）情感、态度与价值观：
1、通过探究性实验的观察，培养发现和解决问题的能力，体验学习的乐趣． 2、养成团结协作、分享成果、勇于纠正错误的良好习惯．
二、重点、难点
1、重点：一定质量的理想气体在温度不变的条件下，压强和体积的关系．
2、难点：让学生养成分析气体变化过程、确定初始条件的习惯及等温线中的信息．
三、教学过程
(一)引入新课 生活情境引入：（PPT展示图片）
教师：炎热的夏季给自行车打气需要注意什么？
学生：少打气，夏季温度高，多打气会造成车胎内压强大，引起爆胎。 教师：压瘪的乒乓球想要恢复原状怎么办？
学生：用热水烫，热水加热球内空气，使球内气压增大，从而恢复球形。 （通过生活中的例子引导学生气体的状态参量，从而引出本节内容）
教师：通过俩个生活实例我们可以知道描述气体的状态参量有温度、体积和压强。本章我们来研究这三个状态参量的变化对气体的影响 ，对于多变量的问题比较难研究，我们常常用控制变量法，保证一个量不变，研究另俩个物理量的关系，今天我们就研究一定质量的气体，在温度一定的条件下，压强和体积的关系
(二) 探究性实验的观察得出玻意耳定律（控制变量法） 1、定性分析一定质量的气体，压强与体积的关系
教师：温度不变的一定质量气体，压强和体积会是什么关系呢？老师这里有一个注射器，能否借助它来帮助我们猜测？
气体等温变化的定性演示： 用注射器来演示。请一名力气较大的男生堵住注射器一端，用力压缩注射器观察现象。
学生：观察到当注射器中气体体积越小时，挤压越费力，说明体积越小压强越大，体积大压强越小。成反比关系
教师：这样的关系一定是反比吗？我们用事实说话。 2、定量分析一定质量的气体，压强与体积的关系 探究气体等温变化的定量视频演示：
（1）实验装置及实验过程
（2）实验结论：
画出p—
V1图象，得出P∝V
1 （三）玻意耳定律：
1、文字表述：一定质量的气体，在温度不变的情况下，它的压强跟体积成反比，这个结论叫做玻意耳定律。
2、公式表述： pV=C或p1V1=p2V2
（该常量C与气体的种类、质量、温度有关， 对一定质量的气体温度越高，常量C越大．）
（四）气体等温变化的四种图象及温度的关系（用微课播放的形式授课突破难点）
例题：一个足球的容积是2.5L．用打气筒给这个足球打气，每打一次都把体积为125mL、
压强与大气压强相同的气体打进球内．如果在打气前足球就已经是球形并且里面的压强与大气压相同，打了20次后，足球内部空气的压强是大气压强的多少倍?
总结运用玻意耳定律的解题步骤：（1）明确研究对象是哪部分气体；（2）看所研究的气体温度是否变化，即是否遵循玻意耳定律；（3）找出所研究气体的初末状态（4）找出初态压强p1、体积V1，末态压强p2、体积V2；（5）根据玻意耳定律列方程，并代入数据求解。
板书设计
§8.1气体的等温变化
一、玻意耳定律： （1）定性分析
（2）定量分析 p∝
V
1 pV=C或p1V1=p2V2
一定质量的气体，在温度不变的情况下，它的压强跟体积成反比，这个结论叫做玻意耳定律。
（3）玻意耳定律的适用条件：压强不太大（和大气压比较）、温度不太低（和室温比较）的任何气体。
二、气体等温变化的p－V图象及温度的关系：
四、小结：（学生进行总结） 五、作业 课后习题第2题
六、教学反思：
通过实验演示使学生知道并掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解 p-V 图象的物理意义，知道玻意耳定律的适用条件。对于玻意耳定律应用学生往往由于“状态”和“过程”分不清，造成抓不住头绪，不同过程间混淆不清的毛病，这是难点。在目前这个阶段，有相当多学生尚不能正确确定密闭气体的压强。
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