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视频标签：楞次定律
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视频课题：高中物理人教版选择性必修第二册《楞次定律》德州齐河
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高中物理人教版选择性必修第二册《楞次定律》德州齐河
《楞次定律》教学设计
（本课选自人教版普通高中教科书《物理》选择性必修第二册第二章第一节）
首先通过一个魔术“心灵感应”引入。激发学生学习热情，最后再通过本节课所学的知识进行揭秘，做到前后呼应，方便检验教学效果。
在教学中注重学生的活动，让学生更好地体验科学探索的方法和过程，发展学生的自主学习能力，提高分析问题、解决问题的能力。使全身心地投入到学习中，让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣和成功，注重培养学生的核心素养。
本节课在教学上采用如下教学流程：
提出问题——学生分析问题，探索解决问题的方法——分组探究、做好记录——数据分析——寻找“中介”、找出关系——总结规律——规律应用、深化理解。
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教学目标
1.知识与技能：
理解楞次定律的内容，能灵活运用楞次定律判断感应电流方向，解决实际问题；
2.过程与方法：
体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表达能力。
3.情感、态度、价值观：
（1）重温科学家艰辛的研究过程，学习他们对科学严肃认真，不怕困难的态度；
（2）学生通过观察分析，体验发现过程中的乐趣和美的享受。
三、教学重、难点
重点：学生对楞次定律的理解。
难点：（1）引导学生通过实验探究、总结规律；
（2）对楞次定律的灵活应用。
四、教学步骤
一. 新课引入。
魔术：“心灵感应”激发学习兴趣，稍微揭秘后激发学生探究魔术真相的热情。
二. 知识准备
1、电流的磁效应和电磁感应现象?
2、通电螺线管的磁感线方向怎样判断?
3、产生感应电流的条件是什么?
三．实验探究
1、让学生明确实验目的：猜测影响感应电流方向的因素，寻找感应电流遵循的规律
2、明确实验原理：电磁感应现象
思考：根据实验目的和实验原理，思考应该如何设计实验步骤才能完成实验目的
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实验器材：根据实验要求选择合适的器材
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设计实验步骤
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实验数据分析：直观分析不能得到结论，引导学生引入中间量，在寻找联系的时候不只是两个量之间孤立的寻找联系，学会多个物理量综合评价
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提炼出楞次定律内容
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归纳应用楞次定律解决问题的方法，理论指导实践
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知识升华，让学生有更深层次思考，为下节课做好铺垫
五、课堂小结
六、回扣核心素养教育结束本节内容
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