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视频标签：认识你自己
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：《认识你自己》高中心理健康教育-沈阳市第五十六中学
教学设计、课堂实录及教案：《认识你自己》高中心理健康教育-沈阳市第五十六中学
新设计 评论
本单元属于自我认识的范畴,自我认识是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价两个过程。自我观察主要是指对自己的感知、思维和意向方面的察觉;自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。本课通过设计一系列的活动使学生能够对自己进行全面的自我观察,对自己的人格特征以及对自己期望做出正确的评价,从而正确的认识自己!
2教学目标 评论
1.知识与技能目标:
掌握自我认识的方法,促进学生自我探索,自我发现。
2.方法与过程目标:
积极创新,学会有创造性地展示自己。
3.情感态度价值观目标:
能够认清自己,展示自己,让他人了解自己,从而欣赏自己,悦纳自己!
3学情分析 评论
高中生随着心理和生理的发展,自我认识的能力和水平有所提高,自我认识的内容进一步的丰富和深刻,他们不再仅仅关注外在的“我”,更加注重内在的“我”。而高一新生正处于初中和高中过度阶段,尤其是入学初期高一新生还更加关注他人眼中的自己,忽视了自我觉察,缺少对自我的正确评价与判断!因此在入学初期教会学生如何认识自己,能够做出客观地自我评价就显得尤为重要。
4重点难点 评论
教学重点:学生能够正确的认识自己,展示自己。
教学难点:创造性的自我展示并且内容符合实际。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学目标 评论
1.知识与技能目标:
掌握自我认识的方法,促进学生自我探索,自我发现。
2.方法与过程目标:
积极创新,学会有创造性地展示自己。
3.情感态度价值观目标:
能够认清自己,展示自己,让他人了解自己,从而欣赏自己,悦纳自己!
5.1.2学时重点 评论
学生能够正确的认识自己,展示自己。
5.1.3学时难点 评论
创造性的自我展示并且内容符合实际。
5.1.4教学活动
活动1【导入】认识你自己 评论
同学们好!上节课我们通过大风吹的活动使我们了解了彼此的外貌特征,今天我们将更深入的了解每个人的内在特点。
初入高中的你们是否希望能够遇到一个理解你,懂你的朋友与你共同度过高中三年的学习时光呢?你是否渴望有一个朋友在你开心的时候陪你笑,在你悲伤的时候听你吐苦水呢?要想让别人懂你理解你,首先需要我们自己认清自己,自己明确自己。我们这节课的主题就是“认识你自己”!
活动2【活动】名字大碰撞 评论
1.教师:我们的名字是我们最显要的标记,别人最先记住的也是我们的名字!接下来我们要玩一个游戏,叫做“名字大碰撞”!
规则:
每个同学要在自己的名字前面加上一个自己的特点,如“爱笑的李静”。接下来要碰撞第二个人的名字,如“爱笑的李静碰冰冰”。那冰冰就要起立在自己的名字前加上一个特点,继续去碰下一个人的名字。以此类推,直到所有的人都被碰到。
2.教师提问:刚刚你说的自己的特点是真实还是为了应付游戏而随口说的呢?其他同学在说名字时,你有认真听吗?
教师要注意听学生对自己特点的描述!
活动3【活动】制作个性名片 评论
教师:要想让别人了解你,首先我们要自己对自己有个正确的认识!怎么检测你对自己的认识是否全面又清晰呢?我们需要制作一张专属于自己的个性名片,展示给同学们,让大家更了解你!
报数分组,小组内制作名片:
学生从教师的右手边起1-5报数,报相同数字的为同一组,即报数字“1”的为第一组,报数字“2”的为第二组,以此类推。
个性名片内容及要求:
(1)个人基本信息、外貌形体、兴趣爱好、言行习惯、性格品质、能力素养、志向理想等方面。
(2)设计的过程中,每个人独立完成,不要讨论和互相参考。不要让其他小组听到你们的内容。名片内容简洁、详细、独特让人容易记住且符合本人的实际信息。
教师:制作名片的时间为6分钟,大屏幕右上角有6分钟计时器,时间结束,铃声响起时请各小组派一名代表将本组名片收齐,有字的一面朝下,交给老师。
教师深入到各小组中观察名片并且回答同学们在制作过程中的问题。
活动4【练习】听名片，猜人名 评论
1.教师依次从各组内随机抽取同学们制作的个性名片来宣读,要求被抽到的小组全体闭眼,不能有任何的提示信息;其他小组认知倾听并猜测是谁的名片,在老师宣读完后每小组迅速商量并将结果写在一张小纸片上。所有小组都抽取一张名片后,请每个小组将写好名字的小纸片交上来。
2.得分规则:
负责猜测的小组,每猜中1人得1分;被猜中的小组也得一分。
揭晓结果,请被抽到的同学起立向大家打招呼,并宣布各组是否猜中以及得分情况。
活动5【练习】分享与讨论 评论
1.你在个性名片上所描绘的内容是多是少?是清晰的还是个性化的?这说明了什么?
2.其他同学的名片,你猜中多少?这说明你对同学的了解是怎样的?
3.有些同学的名片很难就被人猜中原因有哪些?
4.有些同学的名片很容易就被人猜中原因有哪些?
5.你通过这个活动是否深入地了解了更多的同学,这对于大家的同学交往有哪些帮助?
活动6【作业】课后实践 评论
1.将个性名片再完善!
2.全班同学的个性名片在班级展示一周!
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