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视频标签：计算机的网络身份,IP地址
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视频课题：教科版高中信息技术（选修）网络技术应用2.2.1计算机的网络身份——IP地址_海南省优课
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教科版高中信息技术（选修）网络技术应用2.2.1计算机的网络身份——IP地址_海南省优课
《IP地址》
一、教材分析
本节是高中选修教材《网络技术应用》（教科版）第2章第2节的内容，这一节偏重于抽象的理论知识。在互联网中，作为通信对象的计算机只有通过IP地址才能被识别，IP地址是网络中计算机的身份标识。理解IP地址的格式及其分类，掌握IP地址的查看与设置方法，是将计算机正确接入网络的前提，因此这一节的教学旨在使学生理解IP地址的概念、格式及其分类，并注重培养学生解决问题的能力，获得解决一类问题的方法。例如查看与设置IP地址的方法，IP地址冲突的可能原因分析与解决方法等。 二、学情分析
高二学生本就具有一定的理解能力，同时具备一些网络应用方面的知识，但是对网络理论的学习还需加强。特别是本节课是第二章的重点内容，如何增加学生兴趣，引导学生自主求学就成了本课因着重考虑的地方。任务驱动，兴趣导学让学生自主学习。 三、教学目标
1、知识与技能：了解IP地址的概念；学会查看计算机的IP地址；二进制数与十进制数间的转换；掌握IP地址的格式及分类。
2、过程与方法：通过视频导入，概念讲解，学生分组合作完成任务，教师讲解，习题讲解，总结开展课堂的进程；方法主要是利用PPT讲解，通过任务驱动，分析、引导探讨加深学生的理解。
3、情感态度与价值观：建立起良好的合作精神，能够同其他人一起完成问题的讨论研究；认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 四、教学重难点
重点：IP地址的格式及分类。
难点：判断IP地址类别，设置IP地址。 五、教学方法
讲授法，任务驱动法，探究法。 六、教学过程 （一）情境导入
【教师活动】播放视频，问：警察是如何找到破案线索的？ 【学生活动】观看视频，回答问题。
【设计意图】通过观看视频，激发学生学习兴趣，引出课题，展示教学目标。 （二）走进新课
1、IP地址的概念
【教师活动】结合课件中的图解释：IP（Internet Protocol网际协议）地址就是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。以电话号码来类比。
【学生活动】了解什么是IP地址，总结IP地址是由网络标识和主机标识构成的，它是唯一的。
2、IP地址的格式
【教师活动】给出传统的IP地址二进制的表示方式。
【学生活动】由二进制的书写归纳出IP地址的格式：由（32 ）个二进制位，即（4）个字节组成，以（“.”）隔开。
【教师活动】设疑：我们计算机上的IP地址是这样表示的吗？给出任务：请一位同学上台查询本机的IP地址。
【学生活动】一学生代表上来查询本机的IP地址。查询结果：本机的IP地址是192.168.0.122。
【设计意图】介绍IP地址的二进制表示方式，通过任务，让学生知道IP地址的另一种表达方式：点分十进制，进而引出二进制与十进制的相互转换。
【教师活动】给出任务，第一到第四小组完成任务1，第五到第七小组完成任务2。
任务1：将IP地址192.168.0.122转换成二进制的表示方式。 任务
2：将某
IP
地址在计算机内的表示方式
00101101.00111000.00000010.01010001转换成十进制的表示方式。
【学生活动】小组成员合作完成任务，完成得快的小组，派代表上台把答案写出来。
【设计意图】二进制数与十进制数的相互转换是数学当中已经学过的内容，通过小组比赛，让学生有了为小组争荣誉的动力。学生通过分工合作，快速地换算出结果。
【教师活动】简单总结二进制数与十进制数的相互转换的方法。
【设计意图】通过讲解，提出学生在进行换算时容易出错的地方，巩固知识。 【教师活动】设疑：IP地址中每个字节的数可以不限大小来设置吗？任务：完成导学案中的表格。
每个字节的范围
最小值 最大值 二进制 十进制
【学生活动】完成表格，推算出IP地址中每个字节数（十进制数）的范围：0~255 。
【设计意图】通过任务，让学生了解到IP地址每个字节的取值范围，为以后设置IP地址提供参考。
3、IP地址的分类
【教师活动】IP地址分为A、B、C、D、E五类，但是D类是组播传送至多个目的地址，E类是保留地址，所以重点介绍A、B、C类。看图填一填：说明同在一个网络中，网络标识相同。
【学生活动】根据事先在导学案里填写的答案，回答问题。
【设计意图】让学生了解A、B、C类的网络标识与主机标识所在的位置，知道了同在一个网络里，网络标识相同，为设置同属一个网络中的IP地址提供参考。
【教师活动】分析A类的地址范围，可支持的最大网络数和每个网络可支持的最大主机数。
注：1、127.X.Y.Z是环回接口预留。2、网络位或主机位不能同时为0或1。 IP地址类型 网络标识 主机标识 A类 B类 C类
字节1范围 最小值 最大值 二进制 00000001
01111110 十进制
1
126
IP地址类型 第一字节的地址范围
（十进制数表示时）
支持的最大网络数 每个网络可支持的最大主机数
A类
1~126
27-2
224-2
字节1
字节2
字节3
字节4
【设计意图】通过引导计算出A类第一个字节的十进制数的范围，让学生以此作为判断A类IP地址的依据，并引导学生计算出支持的最大网络数和每个网络可支持的最大主机数，从根本上理解和掌握A类IP地址。
【学生活动】探讨：看图推算B类、C类的地址范围，可支持的最大网络数和每个网络可支持的最大主机数，在导学案中完成。（第一到第四小组分析B类，第五到第七小组分析C类，小组代表上台分析结果）
【设计意图】学生通过理解教师对A类IP地址的分析，分组探讨B类与C类IP地址，培养学生的合作精神，加深学生对知识的理解。通过小组代表上台分析结果，培养了学生的语言表达能力，也让学生对所求知识理解后，产生满足感。
【教师活动】提出问题：通过上面对A类、B类、C类的分析，从所得数据可以看出， A类、B类、C类IP地址分别适合分配给什么规模的网络？
【学生活动】讨论回答问题。
【设计意图】让学生知道了A、B、C类IP地址分别适合分配给什么规模的网络，为以后分配设置IP地址提供参考。 （三）巩固练习
【教师活动】给出有关IP地址格式与分类的练习。
【学生活动】回答问题，小组代表在黑板上写出答案。 【设计意图】通过练习来巩固本堂课所学的知识，让所学知识应用到我们生活当中，如当我们要对网络中的多台计算机设置IP地址时，知道如何去设置。 （四）小结
教师小结本节课所学知识，统计小组得分，表扬得分高的小组，鼓励得分低的小组继续努力。 七、课后反思
上完课后，对本节课进行教学反思，比较成功环节有：
1、知识的展现通过视频自然而然的进入新课，通过简单的图示，举例来引
IP地址类型
适合分配的网络
A类
B类 C类
导学生理解新知识，并设置活动任务，让学生体验、探究，从而得出结论。基本上完成了本节课的教学目标。
2、师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。
存在的问题：
1、在讲授过程中，语速有些偏快。
2、在巩固练习环节中，讲解展示课件答案时，由于计算机分辨率问题，答案没有像预先那样出现在对应的括号里，上课前应在教室电脑里播放一下课件，发现问题，事先调整好位置。
3、由于时间问题，课堂小结时草草结束。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
