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视频简介:

人教版高中英语选修八Book8名词性从句在写作中的应用-浙江省象山

视频标签:名词性从句,写作中的应用

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视频课题:人教版高中英语选修八Book8名词性从句在写作中的应用-浙江省象山

教学设计、课堂实录及教案:人教版高中英语选修八Book8 名词性从句在写作中的应用-浙江省象山中学

教学设计 
Module8 Unit1 Learning about language 
名词性从句在写作中的应用 
 设计背景 
名词性从句是重要的语法项目之一,也是写作中常用的高级表达之一。在写作中准确并灵活地使用名词性从句,能让文章表达更加准确、地道,而了解并正确使用关联词是写好名词性从句的关键,因此该堂课在回顾巩固名词性从句的基础上,从句子到语篇,引导学生在写作中加以运用。 
 教学目标 
通过复习,学生能: 
1. 巩固名词性从句的定义和特点 
2. 能赏析名词性从句在语境中的语言效果 
3. 能在特定的语境中,正确使用恰当的名词性从句 
4. 产生英语写作的兴趣,在写作中准确并灵活的使用名词性从句 
 教学重点: 
1. 名词性从句的分类及名词性从句的连接词 
2. it在句中充当形式主语、形式宾语的名词性从句 
 教学难点: 
学生能在写作中灵活、有效地应用名词性从句。 
 教学过程: 
一、 歌曲导入,轻松有趣 由学生感兴趣的音乐导入,让学生在听歌的同时找出歌词中的名词性从句,并在ppt上展示。 If only you saw what I can see   
You'll understand why I want you so desperately Right now I'm looking at you and I can't believe  You don't know oh oh  
You don't know you're beautiful  
Oh oh That's what makes you beautiful 
设计意图:以音乐话题导入,激起学生学习的兴趣,缓解语法学习的枯燥。 二、 复习回顾,扎实基础 1. 名词性从句的分类 
 
                    
             
                    
                             
2. 名词性从句的连接词 
 
3. it作形式主语、形式宾语的句型 
It is a good idea / a pleasure / a pity  that ... 
It is certain / possible / likely / important / necessary that ... It is said / thought / believed / considered / reported that .... sb think it important / necessary / unbelievable that… 
设计意图:回顾复习名词性从句的分类、连接词及相关句型,采取归纳总结的教学方法,由简单的例句着手,引导学生回忆相关的语法知识。 三、 真题练习,感受用法 
1. 填写适当连接词,掌握that、if和whether的用法 that 
First, I think 1. _____ the lyric of this song is very romantic. The second reason is 2.____its soft melody makes me relaxed when I listen to it. Last but not least, the fact 3. ____ it is the ending song of my favourite movie makes me more willing to listen to it. I`m sure 4. ____ this song brings you good mood even though we are learning grammar. I guess 5. ____ even the teachers sitting at back of the classroom are fond of it and 6. ___ all of you are looking forward to watching the movie. Is it a good idea 7.____ I combine English grammar with songs? if/whether 
⑴ I wonder __________ I will leave you. 
⑵ I wonder __________ I will have the courage to leave you ⑶ I don’t know _______ or not I will leave you. ⑷ I don’t know __________ I will leave you or not. ⑸ I don’t know ________ to leave you this time. 
⑹ I am not sure________ I have the courage to leave you. ⑺ I am thinking about _______ I will leave you this time.  ⑻ _______ I can leave you is still unknown. ⑼ The question is _______ I will leave you. 
⑽ I haven`t made the decision ________ I will leave you. 2. 填写适当连接代词和连接副词 
 
                    
             
                    
                            I wonder (what / which) song you prefer. Personally, I love both of them. You may want to know (whether / why) I am fond of both. Here are my reasons:  As for the first song, (that / what) impresses me most is the singer`s voice. I think it fully expresses her emotions. I’m quite amazed (when/ how) she could sing in such a special way. 
As for the second one, it`s an old song from Backstreet boys. I can`t remember (whether / when) I listened to it the first time. But the lyric and rhythm were so cheerful that I remembered it at once. My favorite line is "I don`t care _____ you are, _____ you are from, don`t care _____ you did, as long as you love me." 
四、 改写翻译,演练句子 1. 名词性从句改写 ⑴主语: 
用名词:Your words hurt me so. (你的话语如此伤害我) 用从句:What you said hurt me so.  ⑵宾语: 
用名词:I don't know the reason. (我不知你为何那么说) 用从句:I don’t know why you said that.  ⑶表语: 
用名词:I'm no longer your love. (我不再是你爱的人) 用从句:I'm no longer whom you love.  ⑷.同位语: 
用名词:I told you a lie to leave. (我说谎我要离开) 用从句:I told you a lie that I want to leave. 2. 名词性从句翻译 
⑴ 他没有通过考试令他的妈妈很失望。 
That he didn't pass the examination disappointed his mother. ⑵ 问题是谁会被选举为该国的总统。 
The question is who will be elected president of the country. 
⑶ 你可以把它送给你喜欢的任何人。 You can give it to whomever you like. ⑷ 我不记得在哪儿读到过这篇文章。 
I can't remember where I have read this article. 
⑸ 科学的运用有有利的方面也有不利的方面,这种想法从某种程度上说是危险的。  The idea that science can be used for good as well as for bad is to some extent dangerous. 
设计意图:让学生自己去练习,把课堂还给学生,让学生在句子的层面很好地掌握名词性从句,为写作中真正地灵活运用名词性从句做准备。 五、 写作操练,延伸篇章 布置课后作业 
1. 按以下内容要点写一篇有关Andy的英语短文,尽量使用名词性从句。 2. 小组内部互评写作,找出写作巾的错误。 内容要点: 
1. 大家都知道Andy是位有名的作家,但没有人知道她来自何处,而且她是否出生于1961
年仍然是个谜; 
2. 大家对她了解的是穷人都喜欢她,因为她总是帮助那些急需钱的人; 3. Andy很慷慨而且乐于助人,但有些人认为她想出名; 
 
                    
             
                    
                            4. Andy说她不明白为什么他们那么心胸狭窄,但别人怎么想对她无所谓,她只是想做自己
认为正确的事; 
5. 我认为那就是生命意义之所在。 
设计意图:将课堂延伸至课外,通过实际操练,让学生在篇章中使用名词性从句。小组内部互评的形式,能让学生在评价他人的同时,也进一步反思所学知识。 
 教学反思 
通过名词性从句的复习和回顾,学生对名词性从句有了更多的理解;通过句子的改写和翻译,学生能在语法和句子层面上准确使用名词性从句;在前两步的基础上,最后经过文章的操练,学生对名词性从句更加熟悉和亲切,能灵活并自信地在作文中加以运用。

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