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视频标签：Exploring,plants
所属栏目：高中英语优质课视频
视频课题：高中英语人教版选修九 M9U4 Unit 4 Exploring plantsTalking about Words and Chunks广东省 - 广州
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高中英语人教版选修九 M9U4 Unit 4 Exploring plantsTalking about Words and Chunks广东省 - 广州
Teaching Design on M9U4 Talking about Words and Chunks
【设计背景】
1. 主题语境：人与自然——人与植物、人与环境
学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。1词汇教学不单单是一种语言知识的教学，更应将其融入到语境，通过语境理解词汇，掌握词汇，并最终运用到语言交际当中。基于以上理解，本课抽取本单元词汇表和课文中的部分重点单词和词块，在学生完成课文学习的基础上，通过对法国《小王子》故事进行改编，和对生词进行重新加工，使学生在主题的带领下深入理解、学习并运用词汇。同时，本课尝试通过把小王子与玫瑰的故事整合到整个课堂流程中，引导学生感受身边事物和周边环境的重要性，从而回归到“人与自然”的六要素整合的新课程标准中。
2. 语篇类型：口头记叙文
本课试图通过《小王子》的故事作为开头进行整篇引入，以口头表达的方式对目标词汇进行不同形式的深加工，最后以开放式的结尾分组进行整篇口头输出。 3. 授课时长：1个课时（40分钟）
【文本分析】
本课是Module 9 Unit 4的词汇运用课。本单元主题为Exploring Plants，讲述的是某些植物的人为迁徙历史。有鉴于此，本课尝试以此作为基础进行展开，通过小王子遇到他的玫瑰，游历各方并最终返回自己的星球后发现玫瑰已香消玉殒的一系列故事情节，以口语作为表达载体，不断换各种形式的口头练习来搭建脚手架，训练学生的对本单元目标单词和词块的理解和运用。
【学情分析】
是次授课对象是高三文科班的学生，其总体层次在本校属中等偏上水平，但班级内部学生的英语水平分化严重。部分低层次学生基础较差，与中高层次学生的差距较大。考虑到以上情况，在本课设计伊始，先通过视频来引起学生兴趣，然后以简单的词汇替换练习来帮助低层次学生理解目标词汇，继而利用合并句子的方法针对中高层次学生进行提升，最后通过小组合作的方式完成口头作文，靠层层搭建的脚手架最终达到词——句——篇的输出。
【教学目标】
在本课学习结束时，学生能够： 1. 语言知识
1) 通过朗读来正音；
1
中华人⺠共和国教育部. 普通高中英语课程标准（2017年版）[M]. 北京: 人⺠教育 出版社, 2017. 14.
2
2) 通过词块替换练习来理解词汇； 3) 通过合并句子来锻炼语法； 4) 通过口头作文来形成篇章意识；
5) 通过师生问答来达到语言运用的交际目的。 2. 文化知识
在学习活动中感知美，获得审美体验，并创造美的故事。 3. 语言技能
掌握目标词汇的意义，并利用目标词汇来运用到交际当中。 4. 学习策略
利用主题语境，通过合作学习的方式灵活运用目标词汇完成交际需要。
【教学重点】
理解并掌握目标单词与词块；
利用目标词块进行口头造句和口头作文。
【教学难点】
正确运用目标单词与词块进行口头输出；
避免口头表达中常出现的语法错误和语言语调问题。
【教学资源】
教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔
【教学过程】
请见下页。
【教学反思】
本课通过主题语境引领，以口头表达的方式，整篇输入，整篇输出。在课堂的整个流程中，通过改编《小王子》故事，推进课堂进程。在单词和语块的学习活动中，以故事流程作为背景，利用同义词升级练习、词汇替换练习、句子整合练习和篇章生成练习来促进学生对目标词汇的理解和运用，做到从词到句，从句到篇的脚手架搭建。最后以“‘玫瑰’对于我们的意义，我们应如何对待地球上的‘玫瑰’”的主题进行开放式故事续写，进一步巩固课堂上所学习的单词和词块。
然而，在本课实施过程中，由于并非自己常驻班级，所以师生之间的教学默契度稍欠，导致上课开始的时候学生未能及时对老师的讲授产生反应。另一方面，过度关注某个别学生的问题，而未能做到以点带面，带动学生思考，也需要继续自我完善和提升。
所以，如果重新开展本节课的教学，需要在确保个别学生理解老师的话的基础上，带动整个班的
学生一起思考问题，并针对问题提出提升方案。千万不要小觑学生的智慧。
3
【教学过程】（续上页）
Procedure
Teacher’s Activity
Students’ Activity
Purpose
Time
Pattern
Step 0 Before class
Ask Ss to finish the exercise of Scene 1 by upgrading the given words and chunks.
Look up from the text and vocabulary of M9U4 to find the proper synonyms.
Understand the meaning of the target
expressions in English.
Have a notion about the target words and chunks. (1st)
IW
Step 1 Lead-in
List some sentences from the text with the target expressions.
Ask Ss the key information from the
sentences to introduce the theme of the class.
Tell the key expressions and key
information shown on the screen. Remind Ss of the knowledge of the text. Raise Ss’ interests in the class. Elicit the aims of this class
2 mins GW
Step 2 (Scene 1 Encountering) Warm-up
Show a video clip of the Little Prince. Ask Ss to read the passage while enjoy the video and check the answers on Scene 1
Watch the video clip.
Read aloud the passage together.
Arouse Ss’ emotional awareness of the
story.
Get familiar with the target words and chunks. (2nd)
2 mins
GW Step 3 (Scene 2
Conflict) Words Alteration
Ask Ss to pick up correct answers for the sentences with the synonyms.
Then ask Ss to say the complete sentence by replacing the synonyms with the target
Find correct answers from the screen to fit in the blank of each sentences.
Repeat the whole sentences orally by using the target words or phrases. Have a notion about the use of the target
expressions in sentences.
Drill Ss in the meaning of the target words and chunks. (3rd)
7 mins
IW
4
expressions.
Step 4 (Scene 3 Leaving) Joining Sentences
Ask Ss to combine two sentences into one by using the given words and chunks. Correct Ss’ grammatical error if necessary.
Discuss and tell the combined sentences. Revise and improve their mistakes orally under the guidance of T.
Drill Ss in the use of the target words and chunks in sentences. (4th)
Focus on the correct grammar in sentence making.
10 mins
IW
Step 5 (Scene 4 Exploring planets) Story Telling
Ask Ss to work in groups to use the given expressions to generate a speech to describe the pictures displayed.
Work in groups to share ideas about the
formation of the speech.
Prepare the speech in draft with attention to the use of expressions as well as
grammar.
Drill Ss in the application of the target words and chunks in a passage. (5th)
Focus on the pronunciation and fluency when generating the speech.
15 mins
GW Step 6 (Scene 5 Meaning of rose) Idea Elicitation
Guide Ss to think about the meaning of the rose by asking question like what means to you while the rose means to the rose
Tell the unique meaning of the “rose” to every single S by thinking and answering the questions by T
Lead Ss to connect the story to the reality. Elicit the following part of the story.
4 mins GW
Step 7
Homework
Ask Ss to prepare another speech after that talks about their measures for the “rose” on
the Earth.
Review the story of the class and the use
of the target expressions to prepare the
speech.
Drill Ss again in the application of the
target words and chunks in a passage. (6th) Practice Ss’s ability of idea generating by
continuing writing the story.
IW
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
