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人教版高一语文必修三“共读《红楼梦》”系列课程 之 《圈点勾画品“红楼”》

视频标签:红楼梦

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视频课题:人教版高一语文必修三“共读《红楼梦》”系列课程 之 《圈点勾画品“红楼”》

教学设计、课堂实录及教案:“共读《红楼梦》”系列课程 之 《圈点勾画品“红楼”》

“共读《红楼梦》”系列课程 之 《圈点勾画品“红楼”》 
 

《圈点勾画品“红楼”》导学案 
——共读《红楼梦》第七回《送宫花周瑞叹英莲》 
东华高级中学 蓝敏思 
一、前言 
《红楼梦》为高一本学期语文的必读书目,《红楼梦》这部史诗巨著,构思极巧,描写极细,内涵极深,历来是高中生阅读理解的难点。鉴于此,希望借助《红楼梦》第七回《送宫花周瑞叹英莲》一回,通过分析“送宫花”这一小说情节中人物语言、神态和动作描写,让同学们进一步把握钗黛二人的性格,并学会如何借助批注帮助自己高效阅读《红楼梦》。 二、学习目标 
学会在经典阅读中对人物形象进行批注。 三、学习内容 (一)批注 1.什么是批注? 
批注是精读文章常用的一种方法,即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。 2.如何作批注? (1)使用批注符号 
“○○○”     圈,标在文章的难词或者精彩词语下面。  “~~~”     曲线,在文章精辟和重要的语句下面。 
 “——”       直线,标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。  “?”         疑问号,用在有疑问的语句末尾。 (2)批注批什么? 
注释式批注:给不懂的字词注音、释义。 
感想式批注:文章的某字、某句、某段引发了读者的感想、感动、感慨,顺手记录下来。 评价式批注:对所阅读文章的字词句段的内容或形式进行个人化的品评或鉴赏。 3.【人物形象品评批注的步骤】 
①标注:划出人物外貌、语言、神态和动作等细节描写; ②分析:用几个形容词概括人物形象; ③表达:【手法+性格特点】。 
(二)仔细阅读《红楼梦》第七回《送宫花周瑞叹英莲》,划出正面描写薛宝钗和林黛玉语言、动作和神态的句子,仿照例文,用批注的形式,概括薛宝钗和林黛玉的性格,要求每处描写使
 
                    
             
                    
                            “共读《红楼梦》”系列课程 之 《圈点勾画品“红楼”》 
 

用不少于2个形容词。 
《红楼梦》原文 
批注 
例文:只见薛宝钗穿着家常衣服,头上只散挽着䰖儿,坐在炕里边,伏在小炕桌上同丫鬟莺儿正描花样子呢。 
通过外貌和动作描写,写出宝钗生活简朴、贤惠、心灵手巧。 
 
《红楼梦》第七回《送宫花周瑞叹英莲》(节选) 
批注 
①周瑞家的轻轻掀帘进去,只见王夫人和薛姨妈长篇大套的说些家务人情等语。周瑞家的不敢惊动,遂进里间来。只见薛宝钗穿着家常衣服,头上只散挽着䰖儿,坐在炕里边,伏在小炕桌上同丫鬟莺儿正描花样子呢。见他进来,宝钗才放下笔,转过身来,满面堆笑让:“周姐姐坐。”周瑞家的也忙陪笑问:“姑娘好?”一面炕沿上坐了,因说:“这有两三天也没见姑娘到那边逛逛去,只怕是你宝兄弟冲撞了你不成?”宝钗笑道:“那里的话。只因我那种病又发了,所以这两天没出屋子。”周瑞家的道:“正是呢,姑娘到底有什么病根儿,也该趁早儿请个大夫来,好生开个方子,认真吃几剂,一势儿除了根才是。小小的年纪倒作下个病根儿,也不是顽的。”宝钗听了便笑道:“再不要提吃药。为这病请大夫吃药,也不知白花了多少银子钱呢。凭你什么名医仙药,从不见一点儿效。后来还亏了一个秃头和尚,说专治无名之症,因请他看了。他说我这是从胎里带来的一股热毒,幸而先天壮,还不相干,若吃寻常药,是不中用的。他就说了一个海上方,又给了一包药末子作引子,异香异气的。不知是那里弄了来的。他说发了时吃一丸就好。倒也奇怪,吃他的药倒效验些。” 
②周瑞家的因问:“不知是个什么海上方儿?姑娘说了,我们也记着,说与人知道,倘遇见这样病,也是行好的事。”宝钗见问,乃笑道:“不用这方儿还好,若用了这方儿,真真把人琐碎死。东西药料一概都有限,只难得‘可巧’二字:要春天开的白牡丹花蕊十二两,夏天开的白荷花蕊十二两,秋天的白芙蓉蕊十二两,冬天的白梅花蕊十二两。将这四样花蕊,于次年春分这日晒干,和在药末子一处,一齐研好。又要雨水这日的雨水十二钱,„„”周瑞家的忙道:“嗳哟!这么1.通过宝钗的衣着打扮可以看出她            、         的人物形象。 
2.通过宝钗在         (动作),可以看出她       、      、       的人物形象。 3.薛宝钗如何称呼周瑞家的?      。 她招待周瑞家的时脸上有何表情?          。 
该表情一共出现了     次,可以看出她待人        、为人      、
处世           。       
 
                    
             
                    
                            “共读《红楼梦》”系列课程 之 《圈点勾画品“红楼”》 
 

说来,这就得三年的工夫。倘或雨水这日竟不下雨,这却怎处呢?”宝钗笑道:“所以说那里有这样可巧的雨,便没雨也只好再等罢了。白露这日的露水十二钱,霜降这日的霜十二钱,小雪这日的雪十二钱。把这四样水调匀,和了药,再加十二钱蜂蜜,十二钱白糖,丸了龙眼大的丸子,盛在旧磁坛内,埋在花根底下。若发了病时,拿出来吃一丸,用十二分黄柏煎汤送下。” 
③周瑞家的听了笑道:“阿弥陀佛,真坑死人的事儿!等十年未必都这样巧的呢。”宝钗道:“竟好,自他说了去后,一二年间可巧都得了,好容易配成一料。如今从南带至北,现在就埋在梨花树底下呢。”周瑞家的又问道:“这药可有名子没有呢?”宝钗道:“有。这也是那癞头和尚说下的,叫作‘冷香丸’。”周瑞家的听了点头儿,因又说:“这病发了时到底觉怎么着?”宝钗道:“也不觉甚怎么着,只不过喘嗽些,吃一丸下去也就好些了。”  
④周瑞家的还欲说话时,忽听王夫人问:“谁在房里呢?”周瑞家的忙出去答应了,趁便回了刘姥姥之事。略待半刻,见王夫人无语,方欲退出,薛姨妈忽又笑道:“你且站住。我有一宗东西,你带了去罢。”说着便叫香菱。只听帘栊响处,方才和金钏顽的那个小丫头进来了,问:“奶奶叫我作什么?”薛姨妈道:“把匣子里的花儿拿来。”香菱答应了,向那边捧了个小锦匣来。薛姨妈道:“这是宫里头的新鲜样法,拿纱堆的花儿十二支。昨儿我想起来,白放着可惜了儿的,何不给他们姊妹们戴去。昨儿要送去,偏又忘了。你今儿来的巧,就带了去罢。你家的三位姑娘,每人一对,剩下的六枝,送林姑娘两枝,那四枝给了凤哥罢。”王夫人道:“留着给宝丫头戴罢,又想着他们作什么。”薛姨妈道:“姨娘不知道,宝丫头古怪着呢,他从来不爱这些花儿粉儿的。”   „„    
      
       
    
4.宝丫头古怪之处是          ,表现了她           的性格。 
你能联想到宝钗的哪些事情也是表现她这一性格的? 
        
 
                    
             
                    
                            “共读《红楼梦》”系列课程 之 《圈点勾画品“红楼”》 
 4 
  
⑤谁知此时黛玉不在自己房中,却在宝玉房中大家解九连环顽呢。
周瑞家的进来笑道:“林姑娘,姨太太着我送花儿与姑娘带来了。”宝玉听说,便先问:“什么花儿?拿来给我。”一面早伸手接过来了。开匣看时,原来是宫制堆纱新巧的假花儿。黛玉只就宝玉手中看了一看,
便问道:“还是单送我一人的,还是别的姑娘们都有呢?”周瑞家的道:
“各位都有了,这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道:“我就知道,别人
不挑剩下的也不给我。”周瑞家的听了,一声儿不言语。宝玉便问道:“周姐姐,你作什么到那边去了。”周瑞家的因说:“太太在那里,因回话去了,姨太太就顺便叫我带来了。”宝玉道:“宝姐姐在家作什么呢?怎么这几日也不过这边来?”周瑞家的道:“身上不大好呢。”宝玉听了,便和丫头说:“谁去瞧瞧?只说我与林姑娘打发了来请姨太太姐姐安,问姐姐是什么病,现吃什么药。论理我该亲自来的,就说才从学里来,也着了些凉,异日再亲自来看罢。”说着,茜雪便答应去了。周瑞家的自去,无话。 划出正面描写林黛玉语言、动作和神态的句子,仿照上述导学案方法,用批注的
形式,在批注框里概括林黛玉的性格。 
 
 
 
    (三)总结 
曹雪芹写《红楼梦》,无一闲笔。他笔下的人物个个形象丰满,性格立体。本节课我们通过分析 “送宫花”这一回目中钗、黛的动作、神态和语言等描写,来赏析钗、黛的人物形象,为文本作批注。手到、笔到、心到,方谓之读书。 人物形象品评批注的步骤总结: 
①标注:用批注符号标注出人物外貌、语言、神态和动作等细节描写; ②分析:用几个形容词概括人物形象; ③表达:手法+性格特点。 (四)课后探究: 
请根据本节课学习的内容,用批注的形式分析“送宫花”这一回中其他人物的性格。

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