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视频标签：英国国王,君主立宪制
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：人教版高中思想政治选修三国家和国际组织《英国国王与君主立宪制》海南
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人教版高中思想政治选修三国家和国际组织《英国国王与君主立宪制》海南中学三亚学校
《英国国王与君主立宪制》教学设计
一、教育教学目标：
1．知识目标：了解英国现行政体的产生以及历史发展过程；了解英国国王当前在英国政治生活所中起的作用；了解英国君主立宪制结构和特点。
2．能力目标：通过了解英国政治体制产生、发展过程，培养学生理解、分析问题的能力；透过英国政治生活中的现象，运用有关知识分析现实问题，培养学生理论联系实际的能力；通过收集材料，加深对教材的理解，培养学生自主学习能力，培养学生收集、整理社会信息的能力。
3．培养学生“政治认同”的科学核心素养，通过了解英国政治体制的发展过程，认识任何事物的变化发展都有一个过程，政治体制改革也不例外；通过学习使学生进一步认识到，由于各国的情况不同，世界各国的政治体制发展具有各自的特色，应该尊重各个国家和人民自己的选择；通过了解英国政体的发展过程，培养学生的辩证思维，树立发展的观点、全面的观点。
二、重点难点：英国君主立宪制的结构和特点（英王的地位和作用） 三、教学方法：1、辩论法 2、情景教学法 四、教学手段:多媒体辅助教学 五、教学过程设计
第一部分:英国保留君主立宪制的原因 导入新课:
播放视频<<英国资产阶级革命>>第36集剪辑导入新课，了解英国现行政体的产生以及历史发展过程。 讲授新课：
1、“光荣革命”与英王的保留
（1）英国政体的显著特点：存在君主
教师问：根据所学的历史知识，为什么英国经过资产阶级革命后保留了君主？
同学回答（略）
教师归纳：特殊的国情和历史原因（主要体现在三点：一是从领导者看；二是从过程看；三是害怕人民当权）
尽管英国在近代史上较早经历了资产阶级革命，曾一度推翻国王、建立共和国，但由于特殊的国情和历史原因，“光荣革命”后君主制经过改造得以保留下来，成为现代英国政体的重要组成部分。
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第一部分:英国女王的风采和地位
1.多媒体展示图片（1926年4月21日伊丽莎白二世生于伦敦与祖母玛丽女王的合影，1953年6月2日，英国女王加冕后向民众致意，英王宣布布莱尔施政纲领；英女王接见外国元首，授予汉密尔顿、比尔盖茨勋章，英国女王伊莉莎白二世在英格兰东北部的兵营里，与阿盖尔郡、萨瑟兰郡第一军成员合影等图片）。
2.英国国王的地位：虚位元首——象征性的地位，真正的国家权力掌握在议会和内阁手中。
探究与共享：按照你的理解，英国国王在国家中发挥了什么作用？ 学生回答：（略） 3.英王的作用
英国资产阶级认为，借助英国传统文化的影响，保留一个没有实权又可发挥多种政治和社会功能的国王，对于维护资产阶级政权的稳定不无好处。在今日英国，国王主要起到以下一些作用。
①作为国家元首，体现英国政治制度的历史延续性。对于多数保守求稳的英国选民来说，国王的存在意味着国家的延续、政治的稳定。（英国的国情所决定的。）
②承担国家元首礼仪性的职责。例如，主持议会的开幕式，授勋封爵，会见外国元首，接受公职人员宣誓等。
③维持英联邦的团结。（英联邦的简单回顾，举例说明）
④在政治生活中行使三项重要的权力：磋商权、鼓励权和警告权。 磋商权——是指首相就某些事务应征询国王的意见，国王可以提出自己的看法，供首相和内阁参考，但最后决定权仍在首相和内阁。
鼓励权——是指国王授予相关人士封号、勋章、爵位等，被授予各种奖励人士的名单由内阁拟定，国王也可以提出自己的意见。
警告权——是指如果国王认为政府某些行为不妥，可以发出警告。但是，这种情况在政治生活中很少发生。
第三部分 :英国君主立宪制的结构和特点 1.英国君主立宪制的结构和特点 (1)结构
英国君主立宪制国家的主要机构有国王、议会和内阁。
国王及其职能：国王，虚位元首，按内阁的意志行使形式上的权力，承担国家元首等礼仪性职能。
议会及其职能：其中，议会是国家最高立法机关，主要扮演立法者和监督者的角色。
内阁及其职能：内阁是国家最高行政机关，从议会产生，由占议会多数席位的政党组成，并对议会负责。
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（2）英国君主立宪制政体的运行特点
①国王、议会和内阁三者之间虽有分权，也有制约，但分权界线不是很清晰，权力交叉情况突出。
②英国法律赋予议会至尊无上的地位。但20世纪中期以来，权力重心逐步向内阁和首相倾斜，首相成为英国最有权势的人。 课堂小结：
1.英国国王的现代职能
2.决定君主存在与否的根本因素是什么？ 3.英国君主立宪制的结构 4.英国君主立宪制的特点 点
课堂巩固： 六、板书设计
一、英国国王与君主立宪制 1.英国保留君主立宪制的原因 2.英国女王的风采和地位
3.英国君主立宪制的结构和特点
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