视频简介：

课时教学设计
第 14 课 历史上的疫病与医学成就
一、设计思路
本课从当下的“新冠”肺炎疫情为出发点，从现实出发，走进历史，
再从历史回到现实。对教材内容，做了较大的整合取舍。将学习活动设
计为四个篇章，三个探究思考活动：
第一篇章：疫病大集合——变与不变的命数，结合新冠肺炎的特点，
引导学生概括疫病的种类和特点。主要是学生的自主学习。
第二篇章：威力大爆发 ——生与死的较量，提供古今疫病流行时期
的社会生活状况，让学生自主概括疫病对人类社会产生的影响。本环节
重点是设置探究活动 1（论证文艺复兴与疫病的关系）提高学生的学科
素养。
第三篇章：智慧大挑战 ——医学的探索与融合。通过自主分析史料
及合作探究的方式，概括中医学的成就，探究思考中医的特点。西方医
学的发展情况。本环节重点是探究活动 2：（中医的特点）及探究活动 3：
（根据材料设置一个合适历史问题）以达到知识与能力的提高。
第四篇章：民族大抗战——现代医学的科技与担当。观看视频，《人
民的名义》加强学生对现实生活的关注，增强学生的社会责任感与历史
使命感。
二、教学过程
1.图片导入
1

教师导语
最近两年，全球遭遇“新冠”病毒的攻击，上至国家主席，下至我们的
老师和同学，都卷入到抗疫斗争中。在人类历史上经常发生类似的疫病
流行，我们一起来了解历史上的疫病流行及医学成就。
设计意图
“新冠”肺炎疫情和当下的生活密切相关，此导入让历史不再遥远，容
易引起学生的探究兴趣。
2.导入学习任务一：疫病大集合——变与不变的命数
学生活动
说一说你所知道的疫病名称，根据材料归纳疫病的特点。疫病是指由细
菌、病毒等强烈致病性微生物感染；发病快，病程短，传染性强，致死
率高。
投影材料
历史上的疫病名称：新冠病毒、天花、斑疹、伤寒、非典、埃博拉、鼠
疫、黄热病、西班牙流感等
学生活动
小结
疫病的名称和种类不断发生着变化，但它们与人类相伴共生的历史一直
未变，他们也有共同的特殊致病性。新冠病毒亦是如此。中国为抗击疫
情作出了巨大的牺牲。
2

学习活动
观看视频《中国抗疫》谈感想
投影资料
视频材料《中国抗疫》及古代中国疫情爆发频率表
小结
我们有政府的强有力领导和强大的经济实力来抗击新冠病毒疫情，在人
类历史上这样的疫病流行经常发生，经济不发达，当时的人们又经历了
怎样的灾难？
设计意图
本环节通过“变”突出疫病的多样性与复杂性，通过“不变”讲述疫病
的共同特点，通过了解中国抗击新冠疫情的新闻资料，古今对比进行爱
国主义教育的同时，进而自然过渡到下一环节的学习。
3.导入学习任务二：威力大爆发——生与死的较量
投影资料
公元前 430 年，盛极一时的雅典大有一统希腊之势，但一场瘟疫的
出现，使得雅典的繁荣戛然而止，城邦陷入不可抑制的倒退，最终在伯
罗奔尼撒战争中失败。
万历八年“ 瘟疫大作，十室九病，传染者接踵而亡”;“京师大疫，
死者无算。”这次华北鼠疫大流行致使大约 1 000 万人丧生。
1918-1919 年的西班牙大流感，造成全世界约 5 亿人感染、2000 万
人死亡。远远超过第一次世界大战的死亡人数。
学生活动
阅读材料并总结疫病暴发的影响一:人口减少、经济破坏。
3

投影资料
事例一：公元前 323 年，亚历山大在巴比伦身染疫病而亡，他一手建立
的亚历山大帝国随之土崩瓦解。
事例二：明代万历和崇祯年间的两次鼠疫大流行，与当时的旱灾、蝗灾
及战乱交替出现，致使民不聊生，爆发明末农民大起义，最终使清兵顺
利入主中原。
学生活动
总结疫病暴发的影响二：加速政局动荡和王朝更替
投影资料
材料一：在黑死期间由于教会的无能已经使得人们对其产生怀疑， 享乐
主义、个人主义理性主义甚至科学的思想开始萌发……从中我们已经能
够真切地看到文艺复兴的影子
——赵立行《1348 年黑死病与理性意识的觉醒》
材料二：15 至 17 世纪，人们在抗击黑死病时所采取的一些卫生措施，
在客观上促进了欧洲城市公共卫生事业的发展，西医逐渐发展起来。—
—王旭东《世界瘟疫史》
学生活动
1.阅读材料总结疫病流行的影响三：促进新思想萌发和医学的发展。
2.【历史解读】不少史学家认为，纵然历史存在必然性，但是突如其来
的疫病爆发也会对历史产生巨大影响。以文艺复兴为例谈谈你的理解。
小结
疫病的不断爆发，给人类社会发展带来巨大冲击，也促使人类不断探索
疫病的防控与治疗。
设计意图
贯穿论从史出的理念，结合相关文字史料和图片，引导学生自主学习，
4

总结疫病流行的影响，培养学生的学科素养。
4.导入学习任务三：智慧大挑战 ——医学的探索与融合
投影资料一
古代疫病防治
项目 成就
公共 古代中国：
卫生 古罗马：
疫病 疟疾：
防治 天花：
年代 人物 医学著作 成就（地位）
学生活动 战国 扁鹊
完成表格并归纳 汉代 不详 《黄帝内经》
中国古代医学的
东汉 张仲景
 特点。
东汉 华佗
 投影材料二
东晋 葛洪
 西方近代医学成
唐代 孙思邈
 就及在中国的传
唐代 政府 《唐本草》
 播的相关史料、
明代 李时珍
 图片
材料一 17 世纪，英国生理学家威廉·哈维著成《心血运动论》，揭示
了血液循环的规律。
材料二 19 世纪中叶（鸦片战争）以后,西医在中国日益广泛而深入地
传播开来。许多传教士在华行医、建立医院、开办医学校……。洋务运
动时期,清政府派遣留学生,其中有 5 人从事医学工作。明治维新后日本
5

西医发展很快,不少中国留学生在日本间接吸收了西医知识。20 世纪初,
中医人士开始自发地学习西医。 —郭剑波《论近代“西医东渐”的途径
与反响》
学生活动
指出西医在中国传播的原因及影响
小结
古代中医的智慧和近代西医的理论的碰撞与融合，成就了现代中医学的
发展。
投影资料三
现代中医大学及中医院的发展相关图片
学生活动
指出现代中医的发展方针及前景。
小结
随着医学的进步及科技的发展，人类必然会战胜疫病。
设计意图
本环节设计分三部分展示医学成就。分别古代中医的成就及特点、近代
西医发展及在中国的传播、现当代中西医的融合，通过丰富的图片和史
料帮助学生把握不同时期的疫病及医学成就，进而培养对历史现象的科
学解释。
5.导入学习任务四：民族大抗战 ——现代医学的科技与担当
投影视频：《人民至上》片段
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