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安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_带班育人方略《民主与科学》

视频标签:安徽省中小学班主任

所属栏目:班主任素养

视频课题:安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_带班育人方略《民主与科学》

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安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_带班育人方略《民主与科学》

带班育人方略                  民主与科学
                                                                                 池州一中    方明
 作为一名思政课老师,我经常给学生讲党的基本路线,提到“一个中心,两个基本点”。作为一名班主任,管理班级,我也有我的“一个中心,两个基本点”。以“爱学生”为中心,坚持班级管理的两个基本点:“民主”和“科学”。“这样管理班级,不常见”不少学生和家长这样说。我听后尽管感到言过其实,但也确实感到自己的管班模式的独特,也感到自己的管班模式得到了认可。
    管理班级,坚持民主和科学不是新提法,但是说的人多,做的人少,坚持做的人更少。原因在于,想在班里做到民主化管理,听起来很美好,但是现实很骨感,突出表现就是很难驾驭班级民主活动,搞不好就是一盘散沙,有些成功经验并不一定适合自己,死搬硬套容易流于形式,学生未必认可。但是“班级管理民主化”是现代教育的必然趋势,只有民主化管理班级才能真正发挥学生的主体地位,才能让学生活力十足。科学管理更难,发现班级的特点,学生的特点,到深层次探索学生成长规律,探索教育规律,从来就是很辛苦的活。但是只有尊重科学的育人方式,才能真正的促进学生的全面发展,健康成长。
 对于班级管理民主科学化,我有几点感触和做法,给大家介绍一下。
     一、上好课。用课堂来培养民主的氛围。我国班主任应该都不是专职的,都还是授课教师,管班的重要前提条件是班主任的科教的必须是过硬的。扎实学识是教师的看家本领,你在教课上让学生信服,学生认可你的课,才能在其他方面信服你,你说的话学生才爱听。一个在教学上让学生挑三拣四的老师是很难让学生信服的。教好课除了积极备课认真教学外,要创造一个民主的课堂学习环境。就拿我的政治课来说吧,这门课理论性强,相对来说比较枯燥,但是时效性强。我让学生按学号,每人轮流准备一个课前三分钟时政宣讲。就他们最感兴趣的时政话题,给大家介绍和分享。课堂气氛非常活跃,同学们积极性高涨。大家参与度很高。有同学还跟我提意见,老师,能不能像总理答记者问一样,设置一个环节,不懂的问题向宣讲者提问?好吧,我们一起民主讨论吧,安排!老师,宣讲的内容和课本关联性不大怎么办?民主讨论啊。老师,时政宣讲者理论不深,甚至出现方向性错误怎么办?民主讨论啦!结果,规矩被讨论出来了,时政宣讲由三分钟变成五分钟。宣讲稿先让我看一遍,把握正确的政治方向,防止出现理论错误。还要,讲的好的,还要保存好PPT,作为班级德育的重要素材。这些主意都是学生民主讨论出来的。我在背后偷着乐。本来这些都是要我先强调的。我故意不说,结果让学生给讨论出来了。因为是他们自己提出的限制条件,执行特别自觉。我们要相信学生,欣赏学生。我们有的老师生怕学生不守规矩,急于树立自己的所谓权威,先列出一大堆禁令,这不许,那不行的,结果适得其反,学生不买账,甚至反感。学生才是学习知识的主体,班级管理的真正主人。孩子们不是装知识的容器,而是待点燃的火种。我在课上特别强调学生要主动回答问题不要怕说错,说错了,我也要表扬他敢于发言的闪光点,对于现有的理论也欢迎学生质疑,理越辩越明,我们的科学理论在民主的思辨中不知不觉在孩子们的心中生了根,发了牙。学生指出我上课的不足和错误,我总是公开让学生知道,吾爱吾师吾更爱整理,老师和你们一样也需要学习,需要成长。教学相长嘛。并商量改进的办法,课堂民主氛围就真正形成了。
     二、多容错。课堂培养的民主氛围要带到班级管理中来,我和孩子们说,班级是你们的。老师提倡民主管理。班级管理的最高境界是自己管理自己,提高管理的自动化,程序化。大家都说说看,有什么好办法。有人提出,老师,我有好主意。我说什么主意?像政治课一样,按学号来,每个人像班主任一样管理一天班级!给他搞个名字,就叫代理班主任制,简称代班制。好,结果,呼啦啦就开始了。开始挺好,但是干着干着,出错误了,问题出来了。代班天天管,班委会不做事了,不管理了。班委会管理狠了,代班很是失落,没有事情干了。看看出错了吧,没有关系,民主讨论解决。后来,又冒出一个问题,咱们班有两本日志,每天准时送到我办公桌上的,一个是班干日志,一个是代班日志,这两本我都要看的。结果我发现不对了,成了相互攻击,告状的本子。又出错了,怎么解决?民主讨论呗。结果,规定班级日志要有表扬,批评可以,但是代班不仅提出班级所存在的问题,还要解决相关问题,更要提出今后怎么提解决类似问题,甚至为班级管理提出建设性建议。结果,代班批评越来越慎重,因为他要想好怎么处理这个问题。代班制度很好的让学生转换管理者和被管理者的角色,以不一样的视角,知道班级管理的难度,增强遵守班级班规的自觉性。代班制度越来越合理,班级管理慢慢就进入良性自动化的循环。管理的越来越科学。
三、讲科学。民主管理搞好了就是尊重了学生的自主性,尊重了学生身心发展的规律,就是讲科学。这里,我特别想讲讲班级管理的科学性,着重点在实事求是。一是浅层次来说,就是从班级,学生的特点出发,班级学生的现状实际出发,具体问题具体分析,安徽今年才启动新高考,在大文大理的时代。我一直带文科班,像咱们一中,过来学文科的,实际来说,很有一部分都不是真正喜欢文科,而是学困生,是定向生。国家政策好,是为了促进教育公平,低分将这些学生招进一中。但是他们基础差是事实,也是政策解决不了的,学了一段时间,垂头丧气。我从实际出发,一方面找授课老师,给他们多吃点“小灶”。另外一方面,让他们形成学习互助组,抱团取暖。不但自己要对孩子分析要从实际出发,我还引导老师对孩子科学对待,有一次,有老师和我告状,说有个孩子刚转来的学生学习态度不认真,作业做的很差,卷子只做一点点。经过家访,我了解到,孩子视力有一种渐行性病变,看不清试卷,戴眼镜也解决不了,自尊心又很强,不愿意说。后来我们老师知道了情况,尤其是我们英语刘老师,每次考试将考试试卷给她单独放大。孩子,孩子父母,班级学生都很受感动,其他孩子们都很主动而有策略的帮助他,班级温情弥漫。更多的时候,讲科学就是对学生真爱。其次,实事求是从深层次来说,要求我们要发现教育的共性问题,并发现其内在的规律。高中学习任务重,理论性强,孩子们学习动力不足,对未来很迷茫的时候,我会实时利用主题班会,开展学习意义问题讨论。并对学生进行持续的生涯规划教育,用学业规划,职业规划来引导孩子,请以前的学哥学姐来讲学业规划,请各行各业的家长来讲各种职业的特点,优点缺点,做好职业规划。这几项工作是授课教师角色做不了的,必须咱们班主任来做。孩子们的视野拓宽了,格局提升了,不再是仅仅紧盯每次的成绩,孩子的内在驱动力强了,学习的原动力增强了,对游戏小说的痴迷自然就少了,厌学的情绪也缓解了,队伍自然好带了,这就是实事求是的魅力,一切从实际出发的魅力,讲科学的魅力,具体问题具体分析,因材施教,因时施教,讲的就是这个智慧。没有建立在实际调查基础上的教育,没有发现并掌握的孩子身心发展规律的教育都是无病呻吟,都是假惺惺的表演和说教。
四、会整合。良好的教育效果是多方面的力量合成的,绝不是班主任个人的“独角戏”。首先是选好班委会的成员。我的班委会成员产生比较慢,我先以大家主动申请的方式来挑选班长,从他的申请书中,看到他对班长角色的理解,并告诉他我的带班理念。然后,班级各种事情都让他去管,他受不了了,说要配个副手,我笑了,我说,你来挑选和推荐。然后班委会成员都是一个推荐一个,一个带一个,因为是互相推荐,大家自然就多了默契。班委会运转的就非常有力。这和政治体制的一把手提名制很像,互相负责,互相促进。二是整合班级授课教师的力量。我们的老师都很敬业,但是,会有抢时间的问题,抢上课时间,抢学生时间,但是这必然造成单个学科的特别强化和班级整体学习的失衡和混乱。这个时候,召开主题班会,学习委员课代表会议,民主分析怎么办。后来,我们发明了一个时间调配表,根据各门课特点给与合理的时间配额,用完了就没有了。这个方法好处很多,学生的作业有时间做了,抄答案的学生少了甚至没有了。教师布置作业的质量也倒逼着提高了,因为他知道学生花在这门课上的时间是有限的。第三,整合家校的力量,父母是最关心孩子的。很多父母工作很忙,咱们班很多孩子父母在外地,他们急切想知道孩子的情况,我也很想知道孩子在家里的反映和看法。于是我们商量了一个办法,给每个孩子设置一个成长档案。每次月考成绩标在上边,孩子的平时表现也标在上面。每个月让父母看一次,签个意见,再外地的家长给我发个短信反馈也是一样的。具体问题具体分析,我每个月批改一次。这样,家,校,学生一直在沟通。三年六本档案,孩子成长的每一步都记录在自己的答案,孩子的成长情况一直是明明白白的。每届高考前夕发六本档案的时候,看着三年来父母的笔记,班主任的批语,很多孩子眼睛都湿润了,是啊,点点滴滴的成长,不容易啊。还有要借助社会的力量,在前面我讲到过给学生做生涯规划,我请了医生,请了律师,请了法官,请了企业经营者,这些都学生都产生了非常大的职业导向。各种力量形成合力,会产生的效果可想而知。
五、促成班级机制体系化,管理自动化。现在班级有决策机构,主题班会。学生戏称“人大会议”。班级有执行机构,强有力的班委会,班长就是执行机构的头,学生戏称“CEO”。班级有“检查机构”,团委书记带头的团委会。更有反馈系统,改良机构。那就是我们的各位代理班主任。这样,一个完整的的班级管理系统就形成了。因为是民主决策,班级决策和制度是学生的自己意思。增强执行的主动性和自觉性。因为有检查系统,班级执行力度和效果能有效检验。因为有代班,班级所有的制度不是死的,是随着情况不断优化的,升级的。这样班级管理就不是一潭死水,就是一条活泼泼的河流。是一个不断自我净化的系统。真正朝着班级管理体系化,自动化迈进。
以“爱学生”为出发点,管理班级时候,发扬民主,尊重科学。这就是我做班主任的“一个中心,两个基本点”。讲好课,多容错,讲科学,会整合,体系化,程序化是我的口诀。是的,这需要大量的时间和精力去准备,去陪伴,调查,平衡,协调。这个工作是要耗费大量时间和精力的,做好任何一项工作都是不容易的。但是,只要这样才能真正拨动学生心弦,班主任工作就是拨动学生心弦的艺术,也只有这才是真正的从学生的根本利益出发立德树人。国家正在推行双减,积极改变育人方式,旗帜鲜明的反对损害学生身心健康的功利化的教育。耐心呵护学生的自主性创造性,遵循孩子们的身心发展规律,因材施教,因时施教,科学的管理。我知道我的方向走对了,习近平总书记说,教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生,做教育的“大先生”,这必将是我现在追求并毕生追求的教育理想!
 
 

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