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小学安全教育课《预防和应对火灾伤害事故发生》江西省优课

视频标签:火灾

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视频课题:小学安全教育课《预防和应对火灾伤害事故发生》江西省优课

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《预防和应对火灾伤害事故发生》教学设计 
一、教材分析 
本次活动过程全面贯彻“以人为本,积极参与”的指导思想。在教学设计中,着重体现学生的主体性与参与性,运用多样的学习方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主探索,合作交流,积极参与的精神,在趣味性的学习过程中提高火灾防护自救意识,了解灭火、逃生的知识,掌握自救技能。 二、教学目标: 1、知识与技能: 
(1)认识火灾的危害,能够意识到预防火灾的责任。 
(2)在日常生活中需要具备防火意识,杜绝引起火灾,能够消除火灾隐患。 
(3)知道报火警的方法,认识常见的防火安全标志。 (4)学会火灾中自救与逃生的一些基本技能,提高消防意识。 2、过程与方法 
通过收集资料、讨论和案例分析,学会防火知识,认识防火工具,感悟出火灾的危害之大。 3、情感态度与价值观 
认识火灾的危害,能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任,提高安全防范和自我保护意识。 三、教学重难点: 
1、认识火灾的危害,在日常生活中具有防火意识。 2、学会在发生火情时报火警。 3、学会一些自救与逃生的基本技能。 
 
                    
             
                    
                            四、教学方法 
尊重学生的主体性地位,融知识性、实践性、趣味性于一体,通过调查法、表演法、讨论法、讲授法、提问法等多元化的教学方法,激发了学生的兴趣,使学生广泛参与到教学实践活动中来。 五、课前准备: 
课件、相关新闻报道、图片 六、教学过程: 1、激趣导入。 
师:同学们,今天老师给你们带来了一位生活中很熟悉的朋友,这位朋友性格奇怪,你对他友好,它就对你好,让你得到满足;你不善待它,他就会给你带来灾难。我还有个谜语,让大家来猜猜它是谁? 生:火 
师:火对于我们来说并不陌生,谁能告诉老师你知道有哪些用途吗? 2、图文交流,感知体验火灾的危害。 
(1)出示相关火灾的文字报道图片,提出问题:你看到了什么,想到了什么?让学生充分的说。 
师:是啊,火灾令人恐惧,损失让人痛心。以上事实确实让我们触目惊心,惨不忍睹!同学们,居安思危,防患未然,让我们试想一下:假如火灾就发生在我们身边,我们该怎么办呢?今天我们就一起学习“预防和应对火灾事故发生”这一课。(课件出示标题) 
(2)出示小组合作交流的任务。(小组合作交流,交流自己搜集的火灾案例,分析生活中发生火灾的原因。) 
①小组互相交流自己收集到的火灾案例,从中选取一个让你们感触最深的火灾案例,选一名小组代表准备全班介绍。 
 
                    
             
                    
                            ②小组共同谈一谈造成火灾的原因,由组内记录员负责。 ③师生交流探讨,分析火灾发生的原因,老师进行归纳总结。 3、读读议议谈防范 
师:其实,火灾过后,当人们查找原因的时候,往往更加痛心疾首,一个又一个的悲剧往往是由我们不经意的一些小动作造成的,真是一失足成千古恨。现在,我们把目光投向我们周围,投向我们身边,投向我们的家庭和学校,找找存在哪些安全隐患。 
①小组再次进行交流,填表(两人合作,首先交流,然后甲梳理归纳,乙填表记录) 
安全防范一览表 
存在隐患 
防范措施 
     
 
②全班汇报 ③教师归纳总结。 
【设计意图:小组合作交流学习是调动所有学生参与学习,培养合作交流能力和民主意识的途径,提供了开展探究学习所必需的交流平台。本环节引导学生通过观察、调查、交流等多种方式进行学习,与同伴合作,来获得对自然与社会的体验与感受,从学生的身边入手,查找存在的安全隐患,切实提高学生的防火意识。】 4、案例分析,深入感悟。 
师:火是人类文明的标志,火给人类带来温暖与光明,但是,当我们使用不当或放松警惕时,他就会给我们带了无情的灾难。火灾不仅毁
 
                    
             
                    
                            坏物质财产,造成社会秩序的混乱,还直接或间接危害生命,给人们的心灵造成极大的危害,每年都有很多儿童被火灾夺去生命,现在老师就请大家看看一段来自现实生活中的视频。并思考以下问题: (1)看完这段视频,你的心情如何? 
(2)试想想这起火灾时怎么发生的?主人公是怎样做的? (3)如果没有这场火灾,这里面的主人公现在在干什么? (师生交流) 
5、了解火警,拓展延伸。 
(1)设想:如果这件事发生在你的身边,你会怎么做? 
(生自由回答,师评价学生:真棒,想到了迅速地保护自己;了不起,看到了火这样打,他应该先报火警) 
师:当火灾发生的时候,由于我们年纪小,自我保护的能力还不足,所以当我们面对火灾时首要的就是报火警,不让小火变成大火,小灾变成大灾!那你们知道火警电话是多少吗? (适时引出火警电话。) 
(2)创设情境,指定学生试着表演拨打“119“的情景。 ①板书: 
(报警内容清楚、简洁)⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势(课件出示) 
②师生互动演练(火灾在身边) 课件:我家住在                    我家电话                       起火的原因可能是                  火势     
 
                    
             
                    
                            现在我们请几位同学来试试看,比比谁报警最快、最清楚。 (学生先同桌自由练习,然后师生模拟场景,进行比赛。) 6、智慧共享,学习逃生方法(课件展示资料) 
如果你处在这种环境中,或你们小组处在这种环境中,如何逃生? (小组交流,师配合总结逃生方法:绳索自救法;匍匐前进法;毛巾捂鼻法;棉被护身法;毛毯隔火法;被单拧结法;跳楼求生法;管线下滑法;竹竿插地法;攀爬避火法;楼梯转移法;卫生间避难法;火场呼救法;逆风疏散法;“搭桥”逃生法。) 7、读读认认记标记 
师:其实,为了保障我们的生命财产安全,各级政府还做了很多的工作。他们在公共场所张贴了大量的防火标志,安放了许多防火设施。识记书上的防火设施。你们在课前收集到了哪些防火标志,向大家展示展示。 
(1)学生展示防火标志并介绍。 (2)教师出示图片,学生认知。 七、总结 
这节课我们感受到了火灾的危害之大,查找出身边的安全隐患,通过看视频看资料,我们学会了拨打求救电话,学会了一些自救与逃生的方法,我们还认识了一些防火的标记和消防设施。消防无小事,时刻记心间,让我们手拉手,肩并肩筑起一道防火的长城。让我们与健康同行,与平安相伴,继续我们的精彩人生。最后,老师想送你们这四句火灾逃生的要领(读一读):火警电话‘119’,各项内容报清楚。心不慌、意不乱,选好方法是关键。湿毛巾,捂口鼻,身体前屈头临地。防火逃生要记清,老师家长都放心。 

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