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视频标签：第十五届全国小学
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视频课题：第十五届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛模拟展示课山东省_周淑娟_Then and now
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第十五届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛山东省_周淑娟_Then and now
PEP BOOK 8 Unit 4 Then and now
Part B Let’s talk 教案
济南市市中区育秀小学 周淑娟
一、教学内容分析
本课例选自小学英语PEP教材六年级下册。教材通过Mike 、陈杰和John三个小朋友一起看旧照片，讨论自己的变化让学生感知本课句型Before, I was...Now, I am...的语义及语用情景，学会运用Before, I was...Now, I am...等描述他人和自己的变化。
二、教学对象分析
学生从三年级开始学习英语，至今已有将近四年年的时间，掌握了一定的用英语与人交流的能力，部分学生能够熟练运用日常生活用语及一般现在时的表达。在该册的第二三单元内容中，学生已经接触过过去时及相关的表达。今天这节课旨在讲学生学习的现在时态表达及过去时态表达通过变化这一主题做一个大融合，学生掌握起来略有难度。
三、教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言知识：能够听、说、读、写单词和句子：Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is (not)...
2.语言技能：用正确的语音、语调朗读对话；在情境中恰当的运用核心句型Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is(not)...对自己的变化及他人的变化进行描述。
3.情感态度：通过自己、朋友及家人的变化，感受自己成长的历程，感恩父母、教师的教育及小伙伴的陪伴。
4.学习策略：利用电子白板创设较为真实的任务情景，在交流中感知、理解和学习重点句型；通过小组合作学习等方式引导学生自主学习。
（二）教学重难点
1.教学重点：1.学生能够用正确的语音、语调朗读对话.能够在情境中恰当的运用核心句型描述自己及他人的变化。
2.教学难点：熟练运用句型Before I/he/she was/ wasn't... Now, I/she/he am/is (not)...；Before I couldn’t ... Now, I can....在情境中的运用。
四、教学方法、过程及整合点
| 步骤 | 目标与内容 | 教学方法 | 整合点与软件 |
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Step1. Warming-up Quick response 2. Free talk Now, I have an album for you. Who is she? She had short hair before. Look at you! You’re quite different. |
热身环节，通过学生抢答单词，激活学生学习的过去时、现在时的知识，也为学生营造出活泼、愉快的语言学习环境。 通过为孩子们送相册这个礼物，讨论孩子们的旧照片导入今天的新课。为学生创造在真实语境中运用语言的机会，激发学生学习的兴趣，引导学生积极主动学习。 |
练习法 激活学生已知 谈论法：谈论学生自己的照片导入本节课内容。 |
电子白板：学生课堂活动功能 电子白板：视频播放功能 |
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Step2.Presentation 1. Introduce the character We are different. So do our friends Mike and John. Look at the two photos. 2. Watch and answer. Mike was_____. Now he is ______ He changed a lot. How did he change? 3. Listen and repeat. Boys read Girls read Pair work 4. Read and answer. 1) Ss answer the question : How did John change?
5) Make new sentences. |
教师与学生谈论课文中的旧照片，引导学生对课文内容进行预测和合理想象，发展学生的思维和想象能力，激发学生的好奇心，诱发学生进一步了解课文的欲望。 通过看视频整体感知对话，确定话题内容。并回答问题，Mike 有哪些变化. Before, I was ... Now ,I am 这一句是本课的教学重点，通过听说等机械操练，初步理解感知句式。 寻找第二个关键问题的答案，学习第二组对话。 通过学生自读文本，找出John的变化。 从自读、跟读、练习书写、有意义操练句型等多个角度突破本节课难点。 |
交际法 视听学习法 视听学习法 直观教学法 小组合作学习法 讲授法 直观教学法 |
电子白板：视频播放功能 电子白板：音频播放功能。 通过电子白板的手写功能板书，要求学生书空仿写，从而规范学生书写。再通过跟读录音，规范语音语调。 电子白板：克隆功能 通过运用白板的英语词典功能为学生播放纯正发音，为学生正音。 电子白板：拖拽功能 |
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Step3. Practice 1. Listen and repeat the dialogue. 2.Group work: Role play. |
跟读对话，进一步指导朗读。 逐句跟读对话，进一步指导朗读。指导同学们注意语音语调的变化，引导同学们模仿跟读对话。 设计巩固课文的活动，体现读、复述、表演三个不同的层次。学生根据自己的情况选择任务，为完成后面的活动夯实语言支架。 |
视听学习法 模仿法 表演法 |
电子白板：音频播放功能。 |
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Step4. Extension 1. Watch a video and answer: How did the teacher change? 2. Group work Discuss the changes in you, your parents and your friend. Discussion 3. Make an album （使用作业纸2） 1. Boys and girls, in 3months, you will graduate. Let’s make an album to memorize our growth. Group work 4.欣赏视频，提升感情 Teacher will give a poem to the student as a present. |
通过插入提前做好的微视频，为孩子们接下来的自然交际做一个示范。为接下来学生的语言输出做好铺垫 能够在情境中恰当的运用核心句型表达自己的及他人的变化。 通过制作相片纪念册，巩固今天学习的语言，记录自己的成长。捕捉孩子们对家 长的变化的语言表达，抛出今天的情感教育，引导孩子们学会感恩。感恩父母和 身边的人。 通过一首小诗，再次复现本课学习过的内容，为孩子们送上祝福。 |
示范法 任务驱动法 合作学习法 讨论法 书写练习法 视听学习法 |
电子白板：视频播放功能 电子白板：拖拽功能。 利用电子白板的音频播放、拖拽功能创设较为真实的情景，帮助学生完成任务、展示对话。在小组活动时利用计时器督促学生合理运用时间 电子白板：视频播放功能 |
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Step5: Homework 1.Read and recite the dialogue. 2.Make a new dialogue about packing clothes for your family. |
作业1.读熟并背诵课文。 作业2.将自己制作的相册送给父母，让孩子及父母享受到孩子成长的快乐。 |
| 步骤 | 目标与内容 | 教学方法 | 整合点与软件 |
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Step1. Warming-up Quick response 2. Free talk Now, I have an album for you. Who is she? She had short hair before. Look at you! You’re quite different. |
热身环节，通过学生抢答单词，激活学生学习的过去时、现在时的知识，也为学生营造出活泼、愉快的语言学习环境。 通过为孩子们送相册这个礼物，讨论孩子们的旧照片导入今天的新课。为学生创造在真实语境中运用语言的机会，激发学生学习的兴趣，引导学生积极主动学习。 |
练习法 激活学生已知 谈论法：谈论学生自己的照片导入本节课内容。 |
电子白板：学生课堂活动功能 电子白板：视频播放功能 |
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Step2.Presentation 1. Introduce the character We are different. So do our friends Mike and John. Look at the two photos. 2. Watch and answer. Mike was_____. Now he is ______ He changed a lot. How did he change? 3. Listen and repeat. Boys read Girls read Pair work 4. Read and answer. 1) Ss answer the question : How did John change?
5) Make new sentences. |
教师与学生谈论课文中的旧照片，引导学生对课文内容进行预测和合理想象，发展学生的思维和想象能力，激发学生的好奇心，诱发学生进一步了解课文的欲望。 通过看视频整体感知对话，确定话题内容。并回答问题，Mike 有哪些变化. Before, I was ... Now ,I am 这一句是本课的教学重点，通过听说等机械操练，初步理解感知句式。 寻找第二个关键问题的答案，学习第二组对话。 通过学生自读文本，找出John的变化。 从自读、跟读、练习书写、有意义操练句型等多个角度突破本节课难点。 |
交际法 视听学习法 视听学习法 直观教学法 小组合作学习法 讲授法 直观教学法 |
电子白板：视频播放功能 电子白板：音频播放功能。 通过电子白板的手写功能板书，要求学生书空仿写，从而规范学生书写。再通过跟读录音，规范语音语调。 电子白板：克隆功能 通过运用白板的英语词典功能为学生播放纯正发音，为学生正音。 电子白板：拖拽功能 |
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Step3. Practice 1. Listen and repeat the dialogue. 2.Group work: Role play. |
跟读对话，进一步指导朗读。 逐句跟读对话，进一步指导朗读。指导同学们注意语音语调的变化，引导同学们模仿跟读对话。 设计巩固课文的活动，体现读、复述、表演三个不同的层次。学生根据自己的情况选择任务，为完成后面的活动夯实语言支架。 |
视听学习法 模仿法 表演法 |
电子白板：音频播放功能。 |
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Step4. Extension 1. Watch a video and answer: How did the teacher change? 2. Group work Discuss the changes in you, your parents and your friend. Discussion 3. Make an album （使用作业纸2） 1. Boys and girls, in 3months, you will graduate. Let’s make an album to memorize our growth. Group work 4.欣赏视频，提升感情 Teacher will give a poem to the student as a present. |
通过插入提前做好的微视频，为孩子们接下来的自然交际做一个示范。为接下来学生的语言输出做好铺垫 能够在情境中恰当的运用核心句型表达自己的及他人的变化。 通过制作相片纪念册，巩固今天学习的语言，记录自己的成长。捕捉孩子们对家 长的变化的语言表达，抛出今天的情感教育，引导孩子们学会感恩。感恩父母和 身边的人。 通过一首小诗，再次复现本课学习过的内容，为孩子们送上祝福。 |
示范法 任务驱动法 合作学习法 讨论法 书写练习法 视听学习法 |
电子白板：视频播放功能 电子白板：拖拽功能。 利用电子白板的音频播放、拖拽功能创设较为真实的情景，帮助学生完成任务、展示对话。在小组活动时利用计时器督促学生合理运用时间 电子白板：视频播放功能 |
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Step5: Homework 1.Read and recite the dialogue. 2.Make a new dialogue about packing clothes for your family. |
作业1.读熟并背诵课文。 作业2.将自己制作的相册送给父母，让孩子及父母享受到孩子成长的快乐。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
