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视频标签：风力的利用
所属栏目：小学科学说课视频
视频课题：小学科学说课视频及说课稿《风力的利用》张晶
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小学科学说课视频《风力的利用》张晶
风力的利用
湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学 张晶
一、使用教材
鄂教版小学《科学》五年级下册第三单元“能源与矿产”第13课“风力的利用”。
二、实验器材
自制风力发电演示器，如图1所示。
图1 自制风力发电演示器
三、实验创新要点/改进要点
（一）教材编排
首先是制作风车，其次是实验，教材上出示了3个问题，主要研究“风车转动的快慢与什么有关？”教材呈现了两幅插图，目的都在于说明增大风力可以使风车转的更快。第三个环节是改进风车，使风车能按风向的变化自动调整方向，为本节课的难点。第四个环节是讨论风力是怎样使发电机转动起来发电的。
（二）原实验的不足
问题1：风车转动后能不能发电？学生会有疑虑。怎么能让风车转动后直接发出电，并能用肉眼直观看到，是我们需要进一步改进的。
问题2：风车在转动时，转速较快，用肉眼难于辨别。如果能把风车每秒钟转多少圈用数字显示出来，更直观的进行比较，效果会更好。
问题3：传统实验装置过于简单，功能仅限于探究风力的大小对风车转动快慢的影响，无法满足深层次的探究需要。
（三）实验创新点
1、风力发电可见化
风车转动能不能发电？是学生最大的疑问。于是我设计了模块化的风力发电演示器，如图2，图3。学生动手操作将风车固定在发电机上，发电机再连接灯泡，吹风机做风源，风车转动就带动发电机转，并发出电，同时点亮灯泡，把风力发电变成可见的现实。
图2 模块化教具 图3 风力发电演示器
2、风车转速数字化
风车转动快慢不易直观感知，于是我选用磁感应电子计数器记录风车的转速，如图4，数据稳定后四舍五入保留整数，用数据说话，更直观更严谨，说服力更强。
图4 磁感应电子计数器 图5 改进后的风力发电演示器
3、风车朝向自动化
自然界的风来自四面八方，这要求演示器上的风车也能360度自由旋转，怎样做到这一点？我在风车的轴下方安装了一个滚珠轴承，使风车可随轴360度旋转。为了更精细化的探究，又在轴承上方安装了圆形刻度盘和指针以精确控制旋转角度。
4、卡槽安装简便化
怎样使风车的转动能按风向的变化而自动调整方向呢？当学生说出安装风向标时，怎样能方便的装卸风向标？我在风车的后方安装有一个卡槽，用一块KT板充当风向标，如图5，教学时可以根据需要方便装卸。
四、实验设计思路
（1）交流讨论风力发电机的基本构造及原理，组装模型并验证效果。
（2）猜想影响风车转动快慢的因素，设计实验方案，分组合作实验。
（3）汇总数据，分析数据得出结论。
（4）应用结论，提出改进风车的方案。
（5）实验验证，全课总结。
五、实验教学目标
1、了解日常生活中人们是怎样利用风力的。
2、能说出影响风车转动快慢的主要因素。
3、能自主设计对比试验，探究影响风车转动快慢的主要因素（重点）。
4、能设计方案，使风车转动按风向的变化而自动调整方向（难点）。
六、教学过程
在教学过程中，我分为以下四个步骤：
| 风力小 | 风力大 | |
| 1 | 18圈/秒 | 26圈/秒 |
| 2 | 17圈/秒 | 25圈/秒 |
| … | … | … |
| 灯泡亮度变化 | 由暗到亮 | |
| 结论 | 风力越大，风车转得越快 | |
| 正对风向（90°） | 侧对风向（45°） | 与风向平行（0°） | |
| 1 | 25圈/秒 | 12圈/秒 | 3圈/秒 |
| 2 | 26圈/秒 | 13圈/秒 | 3圈/秒 |
| … | … | … | … |
| 灯泡亮度变化 | 由亮到暗 | ||
| 结论 | 风与风车的接触面积越大，风车转的越快 | ||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
