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视频标签：做一个钟摆,时间的测量
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视频课题：教科版科学五年级下册第三单元时间的测量《做一个钟摆》重庆
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《做一个钟摆》教学设计
一、教学目标
1.科学知识：调节摆锤重心的高低可以调节摆的摆长。 同一个摆，钟摆的重心高低影响摆动快慢。
2.科学方法：通过做一个10秒钟摆动8次的摆，10秒钟摆动10次的摆，认识摆长如何影响摆动快慢。 用比较的方法研究调节摆锤重心的高低可以调节摆的摆长，从而控制摆的快慢。
3.科学态度： 意识到小组分工明确，乐于合作、交流和讨论是完成科学探究的基本保障。 培养学生在探究过程中遇到失败时只要不放弃，最终会获得成功的精神。 二、学情分析
1.我校五年级的学生经过两年多的科学学习，不仅具备了一定的科学知识，还掌握了进行科学实践的基本过程，在小组合作中，学生分工明确，乐于探究，能够细心观察实验现象，分析归纳出实验结论。
2.通过前面对《机械摆钟》和《摆的研究》两课的学习，学生已经认识到摆的摆动快慢与摆锤的重量和摆幅的大小无关；摆绳长不等于摆长，摆长的概念是固定点（支点）到摆锤重心的距离，摆的摆动快慢与摆长的长度有关。
3.本课教学是让学生认识到调节摆锤重心的高低可以调节摆的摆长，从而控制摆的快慢，这对于五年级的学生来说不难理解，但是，制做一个10秒钟摆动10次的摆对学生来说有一定的难度。 三、教学重难点
教学重点：调节摆锤重心的高低可以调节摆的摆长，从而控制摆的快慢； 教学难点：对钟摆不断地调整，制做一个10秒钟摆动10次的摆。 四、教学准备
实验材料：自制带刻度的钢尺（长40cm、宽1cm）、粗棉线一段、圆形磁铁4个、铁架台、秒表。 五、教学过程 （一）游戏引入
1.课前游戏：反口令（调动气氛，以游戏自然引出今天的闯关游戏）
2.介绍活动：愉快的时间总是过得很快，你们还想不想继续玩啊？那今天这节课我们再来玩一个闯关游戏，好不好？这个游戏的名字叫：做一个钟摆。本次游戏共有3关，每关率先完成的小组将得到下一关闯关锦囊一个，最后闯关成功的小组将获得李老师花巨资打造的盐水钟表1个！
3.你们准备好了吗？那我们就开始咯！
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》
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（二）闯关游戏
1.第一关：组装钟摆 师：第一关（老师读规则）
（1）出示比赛规则及要求
规则：利用准备的材料，组装一个钟摆，比一比哪一小组组装的钟摆最像 师：时间3分钟，完成的小组请将钟摆拿到展示区，开始！ （2）学生操作，教师巡视（引导学生做成有钢尺的样子） （3）全组展示
师：你们觉得哪一小组最像钟摆，说说理由。
师：恭喜xx组闯过第一关，送你们一份闯关锦囊！其他小组也不要灰心，我们后面还有两关，相信你们可以追上来。
2.第二关：调整摆钟，10秒摆动8次。
师：第二关，调整钟摆，使得10秒钟刚好摆动8次，这次时间是5分钟。
（1）出示比赛规则及要求 时间：5分钟
（2）学生操作，教师巡视 （3）全组展示
师：为了测试精确性，请每组派一个计时员、一个操作员，我们比摆动8次，哪一组更接近10秒钟。由于人为测量有误差，9秒7-10秒3都算闯关成功。
师：哪一组最精确？我想采访一下xx组，你们是怎么调整得这么精确的啊？ 师：讲得好像很有道理，恭喜你们小组（送闯关锦囊） 3.第三关：调整摆钟，10秒摆动10次
师：现在，还剩最后一关，小组的成败就在此一局咯，紧张吗？ （1）出示比赛规则及要求 时间：7分钟
（2）学生操作、教师巡视 （3）全组展示
师：按照第二关的方法测试
师：恭喜xx组成功闯关成功（送上奖品、掌声，主要负责的的盐水钟表，其他的是小奖品）
师：你们想不想听他们调整的经验？太棒了，第xx组很会发现新方法，我们把掌声再次送给他们。
4.发现规律
（1）小组讨论;可是为什么像他们那样调整之后，钟摆摆动的次数就从8次增加到10次呢？小组讨论，交流你们的想法。
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》
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（2）学生汇报
（3）师小结：你们听懂了吗？来，再跟着李老师一起分析。......哇，今天孩子们真棒，竟然在游戏中发现了一个科学道理。 （三）学以致用
师：李老师还想考考你们，假设这个机械钟摆出故障了，摆动比以前快了，我们改怎么修理呢？ （四）总结
师：今天这节课，通过玩游戏，你收获了什么？（知识）
师：生活中处处藏着科学知识，只要我们平时敢于想敢于做，一定会有意想不到的收获。 （五）板书
做一个钟摆
重心下移，摆长变长，摆动变慢 重心上移，摆长变短，摆动变快
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