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视频标签：把种子散播到远处
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视频课题：教科版四年级下册第二单元第4课《把种子散播到远处》安徽省优课
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教科版四年级下册第二单元第4课《把种子散播到远处》安徽省优课
教材分析
《把种子散播到远处》是教科版小学科学四年级下册《新的生命》单元的第四个内容,是学生在探究了植物的花、果实和种子之后延伸出来的一个观察探究活动。本课的教学重点是通过对植物果实和种子特征的观察,推测它们传播种子的方式,获得果实种子结构、生活环境与传播方式相联系的认识,明确把种子散播到远处的科学意义。
2学情分析
四年级的学生学习兴趣较浓,具备一定的科学探究能力;通过前面课程的学习,已经建立起了生命周期的概念,并且已经认识到生物是需要繁殖的,可以通过繁殖产生新的生命,使得物种得以延续。他们在日常生活经验的积累中对植物种子的传播方式也有一定的了解,但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
3教学目标
1、知识与能力:
(1)认识几种常见植物传播种子的方式,知道植物传播种子都是为了能将种子散播得更广,以有利于繁殖后代。
(2)理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。认识关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类的关系等知识。
2、过程与方法:
(1)在观察的基础上进行合理的假设。
(2)利用实验等方式寻找证据验证推测的过程,体验并学习初步应用“观察—推测—验证”的科学探究方法。
3、情感态度与价值观:
(1)有探究植物种子传播方式的兴趣。
(2)培养学生亲近大自然,热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
4重点难点
1、通过“观察—推测—验证”,理解种子和果实外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
2、知道把种子散播到远处的科学意义。
5教学准备
教学课件,水槽、放大镜、镊子,实验材料袋和实验记录单
6板书设计
把种子散播到远处
油菜 果实干裂,易爆开,种子细小、轻 自体传播
苍耳 带小刺,有倒钩 动物传播
蒲公英 轻,有绒毛 风传播
莲蓬 轻,顺水漂流 水传播
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】科学侦探社
1、出示:“科学侦探社:王阿姨住在某小区12楼,在家打扫卫生时发现了一些种子,它们是如何来到王阿姨家的呢?”出示图片,问:同学们知道这些种子是怎么来到王阿姨家的吗?(学生讨论)
2、师:今天,我们就来学习研究植物是如何《把种子散播到远处》的。板书:把种子散播到远处。
【设计意图】以生活中常见的场景打开学生思维,留下疑问激发学生的学习兴趣和热情。
活动2【活动】探究油菜种子的传播方式。
(1)(出示油菜种子图片)介绍:这是油菜种子,思考:它怎么把种子传播到远处的呢?
学生猜测汇报
(2)请组长拿出实验袋内的油菜种子,借助实验工具,组内观察推测,并填写表格。(学生观察油菜种子,记录种子特点,讨论推测传播方式,在表格中记录。)
(3)请两个小组代表汇报本组实验结果。
(4)小结油菜的种子特点及传播方式。(油菜果荚干、有裂纹,易爆裂,种子弹射出去,这样依靠自身力量散播种子的方式,称为自体传播。)师相机板书:自体传播。
【设计意图】学生通过仔细观察,运用已有的知识自主探究,发挥合作互助的精神,将小组的研究成果记录实验记录单中,初步感知种子的传播方式和自身外部形态、结构的关联。
活动3【活动】自主探究其它种子的传播方式
(1)要求学生以此方法观察推测其他植物传播种子的方法。组长取出其他种子,组内观察、讨论推测、记录。
(2)小组代表汇报探究的结果,其他小组如果有不同的意见可以提出指正或补充。
①生:蒲公英有绒毛、轻、风一吹就飘走了,借助于风传播种子。
师小结相机引出“风传播”的概念并板书。
②生:苍耳有许多小刺,刺上有倒钩,容易挂在动物的皮毛或者人的衣服上,借助于动物或人类传播种子。
师小结相机引出“动物传播”的概念并板书。
③生:莲蓬轻,能漂浮在水面上,顺水漂流,飘到哪就在哪,借助于水传播。(这里将教材中的椰子换成了莲蓬。在本地区莲蓬是每个学生都熟悉的植物种子,学生更容易接受理解。)
师小结相机引出“水传播”的概念并板书。
【设计意图】在教师指导下师生共同完成了探究油菜传播种子的方式,在此基础上总结实验方法。教师适时放手,由小组独立探究其它种子的传播方式。学生通过互相补充、修正,逐渐完善对种子传播的认识,由学生自己思考、讨论、完善得出认知会让学生获得初尝成功的喜悦和学习的乐趣。同时加深了学生理解种子传播方式与种子的结构、生活环境有着密切的联系。
活动4【练习】多种多样的传播种子的方式
1、出示更多植物传播种子的图片,让学生推测其传播种子的方法。(注意补充:人类或动物会带走吃掉一些美味的果实,种子也会被带走丢弃或随排泄物排出体外而将种子散播到远处,这也是动物传播的一种。)
2、指名汇报,并要求说明原因。思考:为什么会有多种传播种子的方式?
【设计意图】加深学生理解种子传播方式与种子的结构、生活环境有着密切的联系。
活动5【练习】解开谜题
种子是怎么来到王阿姨家的?
【设计意图】让学生学以致用解决留下的疑问。
活动6【讲授】种子远播的意义
1、思考:植物为什么要把种子传播到远处?
引导讨论:如果植物不远播种子会怎样?
2、小结并出示一段文字介绍种子远播的意义:植物以各种方式将种子散播到远处,可以让植物得到更多的阳光、水分、养料以及生长空间,能让植物更好地生长与繁殖。
【设计意图】本环节旨在考察学生对“种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的”。通过思考讨论知道种子远播意义。
活动7【活动】总结
1、说说这节课的学习收获。
2、播放视频《植物传播种子》
【设计意图】通过回忆本课内容加深学生对新知识的印象。视频教学让学生直观的看到植物散播种子的方式和过程,激发学生探索大自然的兴趣。
活动8【作业】课外活动
观察身边的植物,推测它们传播种子的方法。补充课本中的表格。
【设计意图】让孩子学会做生活的有心人,在生活中巩固学生在本课中学到的科学知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
