第16课《立体贺卡》小学美术人美版-河东区第一中心小学

五年级学生观察能力逐渐增强,能够客观的理解、表现事物。思考问题时,抽象思维有了较快的发展。手的精巧性也逐渐提高,喜欢尝试各种工具和媒材,来表达自己所感所思。但他们经常出现“眼高手低”的现象,虽然缺乏信心,但对学习立体贺卡造型却仍然充满新奇和学习欲望。在教学过程中,教师要充分调动学生的积极主动性,通过各种方式让学生观察、分析、实践活动,完成纸立体造型艺术创作。

3重点难点评论

教学重点:创作造型新颖的立体贺卡。教学难点:能大胆地运用不同方法进行立体贺卡的制作。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标评论

1、了解简单的纸立体造型知识和方法,学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作,逐步提高创意思维能力、空间想象能力和动手操作的能力。

2、通过观察演示、自主探究、动手实践的过程,利用剪、折、粘贴、绘画等方法,学习设计制作立体贺卡。

3、感受生活中的艺术之美,通过设计制作和互赠贺卡,增强与他人之间的情感。

4.1.2学时重点评论

创作造型新颖的立体贺卡。

4.1.3学时难点评论

能大胆地运用不同方法进行立体贺卡的制作。

4.1.4教学活动

活动1【导入】情境导入，激发学生期待评论

在导入时我给同学们看老师以前为母亲做的一张立体贺卡,让学生观察欣赏。感染学生期待亲手制作立体贺卡来迎接即将到来的感恩节。出示课题——立体贺卡。由此融入情境激发学生学习情趣。激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的开端,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。

活动2【活动】初步认知，实践体验评论

介绍贺卡封面设计,在课件上提供主题文字和图案两大类内容让学生到白板上为贺卡进行布置,将自己选择的图案拖动到贺卡的相应位置。

师:“这样摆放图案醒目吗?可以让它变大吗?都可以放在贺卡的什么位置?如果想突出主题文字可以怎做?(再请一同学试一试)。”最后可以为贺卡选择符合主题容容或与文字图案适合的颜色。这里为了解决学生容易出现的构图问题和主题文字与图案内容要统一的问题,教师给予及时的指导和修改。此环节活动任务比较简单,学生的压力不大都争先恐后的参与,使学生从课堂的最开始快速的融入到教学活动中来。

活动3【测试】翻转课堂评论

师:“我们刚设计的这张贺卡是单页贺卡,还有对开的,还有很多立体形式的呢,课前老师给大家发的微课都看了吗?我们快速的回顾一下”(课件快进播放微课视频,四种立体造型的制作示范)师:“现在老师要考考大家,事先准备了视频里四个制作方法的任务卡,每组组长来抽取本组任务,看看哪组先完成挑战”

①z字折法②拼贴重叠图形③推折法④刻剪推折法

学生可以根据抽取任务融入自己的创作变换图案设计。这个环节利用翻转课堂,学生在家完成知识的预习,了解知识点,在课堂上的时间变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,答疑解惑,突破难点,将剩下的时间留给学生再创作,达到高效课堂。

活动4【讲授】互动反馈，深入探究评论

在反馈和讲评完成后,我用推折法做为再创作实践练习解决本课难点。用flash演示推折过程并同样准备了各种装饰素材。师:“推折法会形成好几个不同空间的面,你想把图形装饰在哪个面上呢?请同学来试一试。”从环境、形状、层次等方面进行引导。师生共同融入创作,学习的兴趣被充分激发。将课堂气氛推向一个高潮。

活动5【讲授】教师示范，激励创新评论

教师示范圣诞老人贺卡采用棉花扣子喜糖袋子等制作胡子腰带和圣诞礼物等,加强学生环保意识,鼓励学生废物利用。教师的制作方法融入了推折法和拼贴法等,启发学生自我创新活学活用。

师:老师使用什么方法创作的?用了哪些材料?你能用其他方法表现出有趣的立体贺卡吗?提醒大家用剪刀等工具时要注意安全。

活动6【活动】欣赏评论

欣赏同龄作品,感受感知

活动7【作业】学生实践评论

发挥自己的创造力和想象力,制作多样的立体贺卡。教师巡回指导及时发现问题,解决问题,提示废纸张整理及废纸剪刀刻刀安全教育

活动8【活动】课后拓展评论

鼓励有创意和有心意的贺卡,欣赏从材质上方式上各种创意的立体作品。启发鼓励学生在课余时间发现美创造美。

活动9【作业】课后反思评论

《立体贺卡》是五年级教材中的一课。为了上好这节课,课前我也想了很多。五年级的学生年龄大但“胆子”却小了。参与师生互动、和表达自己的不同意见时会产生各种羞涩胆怯。其实孩子们的思维是最活跃的,最具有创造力的,觉得只有充分激发学生学习、想象、创造的兴趣,才能使学生的自主学习、探究能力得到充分的发展。于是在本课的一开始,我就安排了大量的从简到难的学生互动环节,如贺卡的封面设计、色彩搭配、折法创作环节等等。活动均有明确的目标与要求,突出培养了学生学习美术的兴趣,教师提供丰富的资料,使他们的大脑接受有益的刺激,从而增强思维的深度和广度,给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件,学生能够积极参与。孩子们可以自由地选择自己喜欢的材料,通过视觉、听觉去感受形状、色彩、所带来的乐趣,从而使他们在创造过程中变得更富有创造力。在启发与示范后,让学生努力实践与展示自己,在画、剪、贴等制作过程中,让学生体验艺术之美,提高审美能力。

艺术贵在创新。本课既然是学生自己制作贺卡,就要不同于购买的。鉴于部分学生已有照猫画虎的习惯,贺卡的新颖性、个性化自然成为本课的难点。我采用将微课的形式在课前让学生认知、掌握基本方法,把教学时间大量的用在课上的解惑和创新。及时发现学生的创造意识和艺术才智的“闪光点”特点,因材施教、因势利导,鼓励学生充分发挥其创造力和想象力,保护学生的独特的个性,促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。从而达到真正的高效课堂。

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