视频简介：
视频标签：快乐的人
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版《快乐的人》天津市红桥区跃进里小学
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版《快乐的人》天津市红桥区跃进里小学
教学目标评论
知识与技能:了解线材的特点,发现生活中各种线条的美感,了解人物动态及人体比例,能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
过程与方法:学生观察、体验、分析、创作人物动态过程中,体会缠绕等线材造型方法。
情感态度与价值观:培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。体验制作的快乐,激发学生热爱生活,热爱艺术的情怀。
2学情分析评论
四年级学生开始转变思想方法,从过去笼统的印象判断转变为具体的分析。这些分析主观性较强,偏重对自己喜欢的事物认真分析。对美术作品的分析开始有了条理,,尽管许多看法显得幼稚,但是这种分析方法是可贵的。在心理学上,具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。
3重点难点评论
教学重点:引导学生研究身边各种各样的材料、搜集、整理和组织身边的线材,进行不同人物动态造型的表现。
教学难点:大胆、夸张地表现生动的人物动态,以及对线材连接点的处理。
教学准备:软硬适度的废电线、硬电线、软电线、毛线、塑料绳、软性线绳等。
皱纹纸、螺丝钉、废旧瓶盖、钳子等。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学准备评论
搜集不同线材,利用线材制作各种动感人物造型。
活动2【导入】激情导入评论
师:今天的美术课上,老师给大家带来了一段音乐,请大家听一听,这段音乐给你什么感受?(播放课件)
教师带领学生随着音乐的节奏做简单的律动,请学生谈谈听到动感音乐带来的感受。
师:怎样才能把这份快乐表达出来?
活动3【讲授】讲授新课评论
我们除了用舞蹈来表现一个快乐的人之外,你还会用什么样的方式来表达这种快乐的情绪呢?
师总结:我们要让自己做一个快乐的人,用我们的情绪去打动我们身边每一个人。
今天我们就来学习这课,板书——快乐的人(课件)
展示人物的动态图片。
师:我们每个人都有表达自己快乐情绪的方式,我们一起来看下大屏幕,观察图片中人物动态,体会她们的快乐与美。
介绍比例及动态特征。
师:怎样来表现一个快乐的人呢?
(游戏)教师出示立正姿态的木头人骨架,让学生看看,这是一个快乐的人吗?
师:请一名同学上来,摆一摆用什么动作可以表现出快乐的姿态。
师:现在我们来了解一下人体外部结构特征。出示“木头人模型”。(课件)
师:当我们活动时,主要是哪里在动?
提示学生注意:肘、膝弯曲的方向。往前弯去可不可以?
4、其他同学是怎样来表达快乐的?
师请三名学生上来表演一下快乐的姿态。
教师利用“线形方式”记录了这几名学生的动作。(板书绘画)
师:现在大家知道怎样才能让人快乐的动起来吗?
师总结:无论怎样运动,都离不开人体变化的规律,人体骨骼都进行了线性改变。
活动4【活动】探究新知如何表达评论
1.欣赏书中图片,分析,讨论。
《约瑟芬.贝克(动感雕塑)》现代 亚历山大.考尔德(美国)
对作品进行分析:
提问:同学们通过观察,知道这是用什么做的吗?你还发现她有什么特点?
2.组织学生讨论,对比生活中的人物图片与作品人物比例有什么变化?
师总结:艺术家概括了人物的特点,夸张了人物的比例,更好的体现出人物的动态之美。
3.“找一找”游戏。
每小组准备不同的材料。
出示各种软、硬线,让学生找一找在我们生活中,能利用哪种线形材料进行创作?
4.试一试,探究技法。
教师示范基本技法:单线、缠绕、拧、螺旋、编织等方法。
师总结:制作方法多种多样,在创作中还要注意线条的疏密、粗与细的变化。
教师示范:先把电线折成一半,在折处预留一部分……(正面/侧面、线的长短)
关注人物站立姿态及细节,使作品更富于情趣。
5.说说我的好办法,借助一些废旧物品,更好地完成作品。
6.看一看,欣赏不同方法装饰后创作的学生作品。(课件图片——学生作品)
活动5【练习】艺术实践评论
作业要求:以小组的形式制作一组带有动感的“快乐的人”。可以用图钉、透明胶或彩泥来固定人物与底座。
小提示:
1、抓住人物动态概括特点。
2、适度夸张人体比例。
3、大胆采用各种制作方法。
温馨提示:电线的末端要折起来,避免扎到。
老师为每组提供了不同的背景,把快乐的人表现在背景上。
活动6【活动】评价拓展评论
1.以小组的形式展示作品。说说你的作品是用什么动作表达快乐的情绪?
评选出最有创意的作品。
2、艺术给我们的生活带来了快乐,我们用快乐的心情去创造自己的艺术,让我们在这段小视频中结束我们今天这节课。(课件播放视频)
活动7【活动】板书设计评论
快乐的人
概括 基本方法:缠 示范图:
夸张 拧
螺旋
编织
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