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视频标签：中国扇子
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术浙人美版六年级上册8《中国扇子》国家级优质课视频录像
教学设计、课堂实录及教案：小学美术浙人美版六年级上册8中国扇子-余姚市低塘小学
中国扇子
余姚市低塘小学 沈濛姣
一、教学目标
1.初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。
2.学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。
3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。 二、课时重难点
重点：对中华扇子的了解、感受与创造。
难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。 三、教学准备
（学生）水墨画工具。
（教师）教学课件，国画作品图片，水墨画工具与材料，裁成扇面的宣纸（学生作业用），扇子实物等。
四、教学过程
1． 学生介绍，引出课题。
主持人：欢迎各位老师、同学莅临艺术课堂。今天有五位同学为我们带来四件艺术作品，现在请他们为我们一一展示。
学生实物展示简单介绍四种扇子： （1） 仪仗扇
学生A：我们这两把扇子大家一定不陌生吧！这可是专为皇帝遮阳蔽日用 的仪仗扇。 学生B：它是扇子的祖先，更是权利与地位的象征。 （2） 羽扇
学生：哈哈——，猜猜我是谁？我这把扇子可是智慧的象征。它是用鹅毛 制成的羽扇。羽扇纶巾，儒雅智慧，轻轻一摇，计谋就来！ （3） 团扇 学生：（动作）银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 小女子手上这把扇子名叫团扇。古代女子手拿团扇，信步闲庭，身姿摇曳，尽显含蓄之美！ （4） 折扇 学生：（动作：从扇袋掏出，然后单手展开）我这把折扇虽是竹子和纸做的，古代的文人雅士，手拿折扇，舞文弄墨，尽显儒雅之姿！
主持人：谢谢五位同学的精彩展示，请你们把藏品留下，回到位置上。
中——国——扇——子（贴标题）历史源远流长，现在我们请本次艺术讲堂的主讲人沈濛姣老师来为我们介绍，有请沈老师！（领掌）
教师语言引入课题《中国扇子》。（课件出示课题） 2.扇子知多少
（1）课前学习单反馈
学生通过课前学习单的完成，介绍扇子的历史、种类、四大名扇、浙江名扇等，教师根据内容展示课件图片，补充介绍。
教师请各小组推荐一位同学来向学生介绍自己小组对扇子的认识。 学生汇报。
① 扇子历史
教师小结：扇子在中国已有3000多年历史，作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用，是一种仪仗饰物。
（幻灯片后插入《步辇图》，简单欣赏）
教师：从唐代画家阎立本的名画《步辇图》中，可以清晰看到皇帝后面的两位宫女在举着“仪仗扇”伺奉左右。 西汉以后，扇子才开始扇风纳凉，从南唐代画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》、《敦煌壁画》等作品就表现了扇子的驱暑功能。
师：扇子的历史悠久，发展到现在产生了许多不同的种类，哪些小组调查研究了扇子的种类呢？ 小组汇报： ②扇子种类
按形式分：平扇和折扇
按材质分：羽扇、檀香扇、纸扇、象牙扇、竹扇、芭蕉扇、麦秸扇等
教师小结：羽毛、檀香木、纸、竹这些不同的材质通过艺术加工，给人带来了不同美感。其中出现一些制作工艺精巧，有地方特色的扇子，成为了中国的四大名扇，你们知道吗？
学生汇报：四大名扇是江苏檀香扇、广东火画扇、四川竹丝扇、浙江绫绢扇。（真棒！） 教师出示手里的扇子。提问：根据你课前的调查研究，你能猜猜这是四大名扇中的什么扇吗？你是怎么看出来的？
教师小结:绫绢扇除了有折扇，这把刚才同学表演用的团扇也是绫绢扇。工匠通过刷浆、糊扇、齐头、沿条、晾干、搭边等工艺制好扇子，再在用绫绢制成的扇子上进行刺绣或绘画等艺术加工，制成了一把把精美绝伦的绫绢扇。
3．扇面艺术
教师引语：（打开白纸扇）小小一把扇子，原本价值并不高，艺术的加工赋予了它 新的价值。扇面艺术脱离了扇子，成为了一种特殊的艺术形式——扇面。 板贴：扇面艺术
（1）名家扇面欣赏
齐白石《青蛙蝌蚪图》
潘天寿《清晨》
（2）师生示范
教师：那同学们看看，它们和平时在宣纸上作图有什么不同？ 引出形状不一样，画时构图不一样，这就是随形构图（板贴） 形状不光有扇形，还有其他形状。（板贴形状两个） 学生投影用扇形在照片取景。（投影仪）
教师提问：你能说说你取的景中主体是什么吗？
小结：取景框中的内容很多，我们不一定要什么都画，适当取舍。（板贴：取舍适当） 师生共同示范。请学生回座位。
提问：同学们觉得我们画的好不好，有没有哪里需要修改的地方？
通过学生回答引出：1.在我们认为主要的部分可以适当加大，使画面更加主次分明。 （板贴：主次分明）
2.我们还可以在远处添画些荷叶，注意用墨可以淡些随意些，使画面有虚实关系（板贴：虚实处理）
3.中国画是诗书画印的结合，还要在上面题诗落款盖章。 （板贴：落款书写）
提问：你们觉得落在哪里比较好？为什么？
师小结：落款也可以起到使画面平衡的作用。落款要注意书写格式，顺着扇骨来写，由于时间关系我只落年月和名（学生），最后盖上我的印章。其他形状扇面取景也是一样（投影取景，板贴其他形状扇面作品），在绘画时也一样要注意这些。 （3）扇面创作
师：扇面不拘形式、内容，一般是即兴而作，内容多为鸟兽虫鱼、园林山水、花草树木、人物肖像为主。课件出示各种国画题材的扇面艺术作品，中国画的山水、花鸟、人物都可以成为扇面绘画的内容。请你选择合适的内容， 要求：（1）用中国画的形式进行扇面创作。
（2）要求随形构图、主次分明，取舍适当，虚实处理得当。 （3）落款位置恰当，书写正确。 5．扇面展评
（1）每组（4人）自评推荐一幅拿到讲台前展示。（画架展板）） （2）师先评
（3）小组代表说说推荐词。 6．扇子拓展
（1）除了绘画其实还有其他艺术形式使扇子增色不少。（课件出现檀香扇） 这就是四大名扇中的檀香扇，你们看看是用什么艺术形式表现的？ 生：雕刻。
师：名贵的材料，精致的雕工使它成为了中国名扇之一，与它齐名的还有四川的竹丝扇，它的扇面与图案是用细如绢丝的竹丝编织而成，轻如蝉翼，色泽光亮。而广东的火画扇是烙印的方式烫出画面（大图），温度高则会烫坏，温度低画面会没有层次感，工艺非常精湛。这些不同的工艺，使扇子成为艺术品、收藏品。
教师总结：扇子，蕴东方文化之美，含中国艺术之髓（课件显示这句，总结全课）。感谢大家的聆听！
小主持上场：同学们，让我们再次感谢沈老师带来的艺术讲堂。通过小小的扇子，我们不仅发现中国扇子制造工艺水平高超，也深切感受到了中国扇子丰富的文化内涵，扇子文化是中华名族传统文化的艺术瑰宝。
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