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视频简介:

小学美术人教版二年级下册第10课《脚印的联想》-平阴

视频标签:脚印的联想

所属栏目:小学美术优质课视频

视频课题:小学美术人教版二年级下册第10课《脚印的联想》-平阴

教学设计、课堂实录及教案:小学美术人教版二年级下册第10课《脚印的联想》-平阴县实验小学

《脚印的联想》教学设计 
执教:济南市平阴县实验小学 高秀存 
课题 《脚印的联想》 
教材分析 
《脚印的联想》一课为二年级下册,造型*表现学习领域。孩子们天真烂漫喜欢可爱的动物,教材从这一点切入,从认识动物脚印到动物脚印的联想,运用添画、组合的方法完成一幅有趣的想象画,非常符合低年级学生的审美需求。作业完成形式,既可以对一个脚印的添画,又可是多个脚印的组合,创作水平有高有低,但孩子们体验了造型表现的乐趣,在宽松、活泼的课堂氛围中有所收获。这是一节非常有趣的创意思维训练课,打破了平常的思维定式。通过绘画活动,锻炼学生的想象力、创造力和表现力。学习方法上通过学生的语言交流表达自己丰富的幻想世界,分享想象带来的无限乐趣。 
学情分析 
本课属于“造型.表现”学习领域的课程,小学二年级学生,形象思维非常活跃,有着天马行空的想象,但这个年龄段的孩子学习的主动性以及分析问题时注意力远远不够。大部分孩子对待学习带有游戏的态度。上课注意力集中时间短,只关注自己喜欢的事物。需要教师督促,对教师的教学设计以及对课堂的整体把控有更高的要求。 
内容标准 
尝试不同工具,用纸以及容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。 
教学目标 
1、知识目标;认识几种动物的脚印,对脚印进行联想,将脚印添画、组合完成一幅有趣的想象画。 
2、能力目标;培养学生对生活的观察力,想象力和形象思维能力。 3、情感目标;培养学生热爱大自然、热爱生活情感,感受艺术活动带来的乐趣。 
教学重点 
重点:初步认识各种动物脚印的特点,并对脚印进行联想,创作一幅想象画。 
难点:如何引导学生对动物脚印相似形产生联想,并采用添画、组合等绘画表现方法,创作一幅想象画。 
教学准备 
教师:教学课件、视频、范作等。 
学生:课前观察、生活中动物的脚印,准备图画纸、水彩笔、刮画纸、彩绘棒等绘画工具。 
教学过程 
教学环节 教学内容 
教师活动 
学生活动 
课前交流 
师生交流,稳定学生情绪。  
(PPT图片展示) 
与学生交流喜欢的小动物 
你观察过它的小脚印吗? 
老师还带来了一些可爱的小动物,让我们赶快去认识一下他们吧。 
  
说说自己熟悉的动物 
 (设计意图:课前与学生交流自己喜欢的可爱的小动物,引导学生放松心情,集中注意力。) 
一、激趣导入 
1、 创设情境,视频
导入。播放《雪地里的小画家》的视频片段。  
     板书课题 
学生欣赏视频,观察视频里动它的脚印。 激发学生学习本课的兴趣。 
(设计意图:本环节通过故事导入,播放小画家视频片段,创设环境,激发学生的兴趣,直观的视觉感受脚印形象的美感。) 
二、 激发想象 
2、 
交流、回忆“小画家”脚印,PPT欣赏不同动物脚印 
1、 动物小画家用脚
印画的画都像什
么,谁还记得?  
分享交流,动物脚印。。。 
 学生小组交流脚印
 
 
 
 
 
教生合作 尝试创作 
2、 说一说你见过的
脚印 
3、让我们再来认识一些可爱动物的脚印吧 
联想。 
(设计意图:在这个环节中欣赏观察不同动物脚印,与学生交流见过的脚印,让学生更为清晰的了解脚印的造型特征,拓展思维,展开联想。) 3、师生交流 可爱的小动物们给我们留下了这么多漂亮的脚印,老师还用自己的“创意魔法棒“把它变成了有趣的画,想看吗?观察动物脚印,像什么? 添画一下。。。 
观察一下,它像什么?怎样添画让它更形象? 
转一转,换个方向,还像什么? 师生合作脚印形象变化 
上台添画、、、 观察不同的脚印,像什么? 
变换方向,添画想象 马的脚印 小鱼。。。。。。 添画的方法 
(设计意图:此环节为教学重点的解决,让学生能够将看到的动物脚印进行联想,再进行简单添画,使画面更加形象,以师生合作形式进行,激发了学生的积极性。) 4、 
由脚印添画到脚印组合知识的引导  
(展台出现几个脚印,请学生思考,可以与同桌交流)。 脚印组合作品找一找,运用了哪些动物的脚印组合了什么作品,   
学生交流体验。 请生上台拼摆 小组内交流论一下, 小组汇报。。。  
组合的方法。  
(设计意图:此环节是小组交流合作活动,从老师设计的作品中找出不同动物的脚印。学生热情高涨,此环节新鲜有趣的设计的已经
 
 
 
 
 
达到让学生开动思维,开阔眼界的目的,同时又提高了学生的合作意识、表达能力。) 
三、趣图欣赏 拓展思路 
优秀同龄人作品欣赏。。。  
引导学生交流喜欢的作品 
自主发言,说说自己欣赏的作品,得到的灵感 
(设计意图:趣图欣赏环节,让学生赏析同龄同学的作品,并从画面构图、故事的趣味性、色彩等方面引导大家去赏析,为学生提供了更多素材,并培养了鉴赏能力,观察能力。开拓了学生的创作思路,为接下来的创作打好了基础。) 
四、   情感体验   交流想象 设置情境:思考交流自己的创意 
教师引导学生交流体验。 
学生大胆想象,乐于分享自己体验的故事 
(设计意图:二年级孩子想象力丰富,联想奇特,喜欢向别人展示自己,这一环节设计,让孩子打开了想象之门。) 五、   课堂实践 学生进行创作  
能力反馈(学生动手实践)   作业要求: 
运用绘画的方法,   选择适合自己的方式完成作品。 方式一:对一个脚印进行添画 
方式二:通过几种脚印组合绘画 
 
教师巡视、指导,以鼓励学生创作为主。 
 
按要求完成作业。 
(设计意图:创作表现环节,知识的学习与积累最终的落脚点就是通过创作与表现得到提升,学生在轻松愉悦的课堂氛围中学到知识,并大胆表现心中的画面,体验创作带来的愉悦感。) 
六、评价交流 
引导学生自评、互评。  
1、作品课堂展示 2、师评,回扣课题 1、学生作品展示 
2、自评、互评、师
 
 
 
 
 
  展示各组有特色的作品,教师引导学生互相欣赏、互相提问,发表自己的看法。 
教师总结、评价,以鼓励为主。  
 总结。  
(设计意图;真正的评价能使我们明确与目标的差距,培养学生的自我认知能力、欣赏评价能力、以及审美和鉴赏力,并在评价中获取知识,取长补短,在评价交流中共同进步。) 
七、拓展 
脚印还能装饰我们的生活呢,设计师还用小脚印设计了各种饰品,这里呀老师还用小脚印制作了头饰,课下同学们也可以做些小动物头饰,玩一玩乐一乐,感受脚印带给我们的快乐。 
  欣赏 
(设计意图:拓展环节,展示了不用形式的脚印工艺品,为课堂的延伸做了铺垫,让学生的思维和视觉有了不同程度的提升,培养学生热爱生活的情感。) 
板书设计 
脚印的联想 
添画 组合 
教学效果 预测 
脚印的联想一课是一节低年级美术课例,低年级孩子天真烂漫,思维开放,想象力丰富。但自我约束力和表现力稍差,怎样才能发挥
 
 
 
 
 
好孩子们的想象力,用能吸引住他们的注意力,这就对老师提出了更高的要求。在一次又一次的观评打磨的基础上,我确立了从最单纯的谈话形式导入,以孩子们最喜欢的小动物入手。引导孩子集中精力。谈动物到认识动物脚印,再到脚印联想,环环相扣,孩子们积极参与其中。或口头表达,或到讲台参与绘画,注重了学生课堂主人翁地位得以体现,整节课都在与孩子们积极配合引导,让孩子们快乐学习,学有所获。通过分层次提出的作业要求,让学生都能动手绘画,进行大胆创作,利于好的课堂生成。 
 

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