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视频简介:

小学美术人教版二年级上册第8课对印的图形-济南

视频标签:对印的图形

所属栏目:小学美术优质课视频

视频课题:小学美术人教版二年级上册第8课对印的图形-济南

教学设计、课堂实录及教案:小学美术人教版二年级上册第8课对印的图形-济南市外海实验学校

《对印的图形》教学设计 
执教:济南市外海实验学校 周雅冉 
课题 
《对印的图形》 
解读理念 
《对印的图形》是二年级上册第8课,属于“造型·表现”学习领域,本课需要激发学生的想象力,尝试不同工具,
用纸及易找到的媒材,通过看看、画画等方法,自由大胆的表现自己的想象,体验造型活动的乐趣。 
学情分析 
 二年级学生想象力丰富,能够从身边熟悉的事物引发联
想,而且乐于想象,处在这一年龄段的学生,好奇心强,表现欲望强,因而本课的教学内容是学生非常易于接受和喜欢
的。二年级学生通过一年的学习,已经对美术的基本知识有了一些认识和了解,在此基础上,他们运笔的能力,对色彩的认识也有所提高,加上孩子们大胆的无拘无束的想象,相信学生们一定能表现出富有新意、富有情趣的对称图形作品。 
 
教材分析 内容标准 
1.1尝试不同工具,用纸及容易找到的各种媒材。通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。 
1.2以游戏等多种方式,体验不同工具和媒材的表现效果,开展造型表现活动,并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘
 
                    
             
                    
               
 
画表现活动,认识常用色彩。 
1.3对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。  教学目标 
知识与技
能目标:     
通过了解生活中的对称的物体,
能用对印的方法表现出来。 
过程与方
法目标: 
    
通过自主探究尝试,教师引导,
学会对印的方法,创造出美丽的图
画。 
情感态度价值观 目标: 
    欣赏生活中的对称图形,感受对称美,养成善于观察、勇于表现及对美术学习创作持久的兴趣。 
教学准备 教师:PPT课件、范画、彩印图片等。 
学生:水彩笔、水粉颜料、彩色纸等美术创作辅
助材料。 
教学重点 
初步掌握对印的方法,并进行添画。 
教学难点 
用对印的方法表现对称图形,根据对印出的图形
创作作品。 
 
                    
             
                    
         
 
方法解读 
教学方法 
   体验法、探究式、自主学习、讲授法 
   教学过程 
   
引导阶段 
 
    
1、游戏:变魔术 
师:今天周老师要给大家变一个小魔术,老师这里有一张白色纸,先将纸对折,再展开。在纸折痕的一侧选择自己喜欢的颜色,任意的大胆的涂一涂,抹一抹。 
(教师选择长短、粗细不一的线条在纸折痕一侧进行涂抹,将纸对折,印一印,压一压,完成魔术表演。) 
2、师:你有什么神奇的发现? 生:两边的图形是一样的,对称图形。 师:我们把对称轴两侧颜色、形状完全相同的图形称为对称图形。 板书:对称 
3、师:生活中有很多对称现象,你见过哪些? 生:蝴蝶、课本、桌子···· 
4、欣赏ppt图片生活中对称的植物、动物、人物。单个物体和多个物体的对称。 
5、师:今天我们运用对印的方式表现对称美,                          一师一课评比活动 
 
学习第8课《对印的图形》 板书课题 
 
讲授阶段 
 
     
1、学生自主尝试对印方法 
师:谁还记得老师变的小魔术,老师是怎样做的? 
生:学生陈述步骤。 教师纠正不准确的地方。 
师:你们想不想试一试?一分钟时间,音乐停时间到,快点开始吧。 
(学生自主尝试环节,教师巡视,及时了解并帮助学生解决出现的问题。) 
2、师生共同解决对印过程中出现的问题 师:欣赏同学们对印的作品,看看这幅,你觉得他对印的怎么样? 生:学生评价。 
(教师引导学生从对印图形的完整性,色彩等方面进行评价。) 
师:在刚才尝试过程中,有没有遇到困难? 生:学生讲述遇到的困难。 
展台出示学生遇到问题的作品,学生间相互帮助现场解决问题。教师根据学生解决情况进行补
 
                    
             
                    

 
充。 
3、出示秘密武器(胶水),学生再次自主探究实践 
师:我们解决了颜色涂抹的问题,老师今天还带来了一个神秘的武器,是什么?(胶水)请同学们在刚才涂抹的纸上再去增添几块新颜色,在颜色上涂抹少许的胶水,观察一下颜色有什么变化,小组之间一起观察,一讨论。 
(小组成员进行自主探究实践,并一起观察讨论。) 
师:哪一个小组有发现?滴上少许胶水颜色有什么变化? 
生:颜色融合在一起了,颜色更加丰富了。 (展台展示学生尝试作品,请小组成员上台结合作品讲一讲发现) 师:还有没有其他的发现? 引导学生深入观察引出肌理概念。 板书:融合   肌理 
4、教师示范创作步骤,强调创作注意事项 师:同学们的作品变得越来越丰富了,周老师也想在自己的作品上再去添一添。 
(教师示范,在原有变魔术的作品的基础上增添
 
                    
             
                    

 
不同的颜色让颜色丰富起来,使用胶水教授胶水使用技巧) 
5、引导学生大胆想象对作品进行添画 师:帮老师看看他像什么? 生:蜘蛛、花瓶… 
师:老师想把它变成一个漂亮的花瓶,所以周老师要用水彩笔增添一块漂亮的画布。看看老师是怎样做的。(教师示范) 展示最后作品效果。 
师:把原有图形转过来像什么? 生:鱼、山、蚂蚁… 
师:同学们的想象力真丰富,老师觉得它像一条小鱼,你能不能帮帮周老师,运用老师刚才的方法让它变得更像一条小鱼。 
生1:可以画上海 生2:画上鱼的泡泡、水草 教师现场添加,并出示最后效果。 
师:把原有作品倒过来,你再来看看它像什么? 生:螃蟹、蜘蛛、章鱼、小人… 
师:老师觉得他特别像一只蜘蛛,所以老师添加了蜘蛛网,让他变得更像。出示范作。 师:通过添一添,把他们变成了特别有趣的形象。 
 
 
                    
             
                    

 
    
  
学生创作 
 
师:我们学校要举行创意画廊展,想从同学们的作品中挑选一部分,我们来看看入选要求。 在试一试的作业基础上,展开想象,添一添,变成有趣的形象。 具体要求: 1、图形生动有趣 2、色彩丰富,画面完整。 学生创作,教师巡回指导。 
   
    
  
评 价 
一、学生互评阶段 
师:你认为哪一幅作品可以入选创意画廊展? 
生:„„ 三、教师评阶段 
教师根据作品,以及作品创作要求提出表扬和建议。 教师总结 
 
 
 
 德育渗透 师:今天我们通过对印的方法来表现对称图形,
再添一添把他们变成了这么多有趣的形象。我们
还可以把这些有趣的形象裁剪出来制作成书签、贺卡送给爸爸、妈妈或者同学们。把今天学习的知识运用到生活中,把我们的生活装扮的更加美丽。

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